儿童5岁,听力不好,现在还不会说话,配助听器有用吗?
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5岁还不会说话,已经错过了一部分语言发育期了,干预后需要到康复中心进行语言康复训练的,至于能不能说话,要看后期的个人情况的。目前最需要做的就是及时干预听力,助听器可以补偿,就佩戴助听器,助听器无法补偿,就需要植入人工耳蜗。 望采纳,谢谢
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婴幼儿期(0-3岁)是人类语言发展的关键时期,对于听力有损失的孩子来说,在这个时期尽早对他们进行听力干预,可以为他们将来言语的全面康复和发展建立基础。儿童选择助听器的原则可以简单地归纳为“三早”,即应尽早依靠助听器的帮助,开展以“三早”为原则的康复训练:早诊断、早干预(使用助听产品)、早康复(进行语言训练)。一旦错过了这个康复时期,儿童掌握语言就有很大的困难了。
在为儿童选配助听器的过程中,对助听器的性能要求通常会更高一些。儿童学习语言其实就是一个模仿说话的过程,只有听到清晰完整的言语信号才能正确发音,并且纠正错误的发音。所以,助听器的清晰度越高,舒适度越高,孩子听到的声音就越清晰完整,给孩子带来的听力帮助就越大。为了孩子能和听力正常的小朋友一样,发展语言表达能力,感受大自然的各种声音,融入正常孩子的集体,在选择助听器上一般建议中低档以上的全数字助听器产品,以获得满意的康复效果。
此外,双耳验配助听器对听力损失的孩子非常重要,它是进一步缩短听力康复周期和提高助听效果的关键手段。尤其是对正处在快速成长期的孩子来说,大脑和听神经对声音信号的处理能力也在逐渐开发,双耳佩戴助听器能使孩子听得更加舒适、清晰,声音自然,更快地建立起双侧大脑和听神经对声音的联系,感受声音的立体感和空间感,更容易地建立起听觉记忆功能,起到更好的听力康复效果。
需要提醒的是,不同年龄阶段的儿童聆听需求有所不同,对应的助听器性能也有所不同。
0-3岁 尚未掌握语言,首先要能够感知到各种不同响度和种类的声音,然后认知不同声音的意义,其次再是模仿语言,学习说话。因此,助听器的分段压缩功能必须满足不同响度声音的聆听舒适度,而中档以上的全数字助听器能提供更好的言语清晰度,帮助儿童更快提高听辨能力,学习发音,积累词汇。
3-6岁 相比0-3岁儿童来说,已经掌握部分语言,他们更需要的是纠正发音,使口齿清晰。这个阶段的听障儿童一般需要进语训学校或者幼儿园学习,聆听的内容在不断加大,聆听环境也变得复杂起来,他们需要能够在相对嘈杂的环境中分辨言语。因此,助听器的全数字降噪功能和环境识别的方向性功能能帮助他们在复杂环境中聆听言语,掌握更多的词汇和语句。
6岁以上 听障儿童在经过之前两个阶段的语训康复之后,一般都会进入正常小学学习,他们要融入正常孩子的群体中学习,发展语言表达能力。此时,聆听需求变得更加复杂,他们需要学习外语,参加集体活动,培养与外界沟通的能力,所以对助听器的性能要求更高。一般会建议助听器搭配FM调频语训系统一起使用,保证嘈杂环境的信噪比,而且可以选择相对美观、隐形的助听器
在为儿童选配助听器的过程中,对助听器的性能要求通常会更高一些。儿童学习语言其实就是一个模仿说话的过程,只有听到清晰完整的言语信号才能正确发音,并且纠正错误的发音。所以,助听器的清晰度越高,舒适度越高,孩子听到的声音就越清晰完整,给孩子带来的听力帮助就越大。为了孩子能和听力正常的小朋友一样,发展语言表达能力,感受大自然的各种声音,融入正常孩子的集体,在选择助听器上一般建议中低档以上的全数字助听器产品,以获得满意的康复效果。
此外,双耳验配助听器对听力损失的孩子非常重要,它是进一步缩短听力康复周期和提高助听效果的关键手段。尤其是对正处在快速成长期的孩子来说,大脑和听神经对声音信号的处理能力也在逐渐开发,双耳佩戴助听器能使孩子听得更加舒适、清晰,声音自然,更快地建立起双侧大脑和听神经对声音的联系,感受声音的立体感和空间感,更容易地建立起听觉记忆功能,起到更好的听力康复效果。
需要提醒的是,不同年龄阶段的儿童聆听需求有所不同,对应的助听器性能也有所不同。
0-3岁 尚未掌握语言,首先要能够感知到各种不同响度和种类的声音,然后认知不同声音的意义,其次再是模仿语言,学习说话。因此,助听器的分段压缩功能必须满足不同响度声音的聆听舒适度,而中档以上的全数字助听器能提供更好的言语清晰度,帮助儿童更快提高听辨能力,学习发音,积累词汇。
3-6岁 相比0-3岁儿童来说,已经掌握部分语言,他们更需要的是纠正发音,使口齿清晰。这个阶段的听障儿童一般需要进语训学校或者幼儿园学习,聆听的内容在不断加大,聆听环境也变得复杂起来,他们需要能够在相对嘈杂的环境中分辨言语。因此,助听器的全数字降噪功能和环境识别的方向性功能能帮助他们在复杂环境中聆听言语,掌握更多的词汇和语句。
6岁以上 听障儿童在经过之前两个阶段的语训康复之后,一般都会进入正常小学学习,他们要融入正常孩子的群体中学习,发展语言表达能力。此时,聆听需求变得更加复杂,他们需要学习外语,参加集体活动,培养与外界沟通的能力,所以对助听器的性能要求更高。一般会建议助听器搭配FM调频语训系统一起使用,保证嘈杂环境的信噪比,而且可以选择相对美观、隐形的助听器
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建议佩戴助听器补偿听力,5岁还不会说话,已经错过了一部分语言发育期了,干预后需要到康复中心进行语言康复训练的,至于能不能说话,要看后期的个人情况的。目前最需要做的就是及时干预听力,助听器可以补偿,就佩戴助听器,助听器无法补偿,就需要植入人工耳蜗。
希望我的回答对你有帮助,望采纳,谢谢
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6岁以前是小孩学习语言的黄金时期,你的朋友在发现小孩出现听力问题时及时给他配了助听器,是正确的而且是明智的,但并不能说戴了助听器就能说话,助听器只是帮助小孩接触声音,学习语言是要通过语言训练来培养的。
首先应该有这样的认识,小孩是从三岁才开始接触到声音,他已经比正常的孩子起步晚了。虽说六岁前都是学语言的黄金时期,但有研究发现,在三岁前的那个阶段最为刺激孩子的大脑,在这时期提供更多的视野和语言刺激都将对孩子有一辈子的帮助,其实孩子最早的时候是先有认知后有语言的,他是先在默默观察,然后才开始模仿说话,人天生有着很强的观察模仿能力。所以想要小孩学说话一定不能急,要遵循和正常儿童一样的发展规律,而且让弱听孩子学会说话,要不停地跟他说,反复地跟他讲,学会“看话”也是十分必要的。所以说语言训练才是最重要的一环。
如果条件允许,最好带小孩到语训学校学习,语训学校一般都有一系列的学习和训练,对小孩未来的发展很有帮助。有些配助听器的中心会有关于语训的资料或者机构,你可以去了解一下。
你好。按照你朋友的小孩这种情况,需要去语训学校学习语言发音要学会怎么讲语言才可以。因为在他还没有配戴助听器之前是属于听力损失,是听不到好声音的,就算能听到也只是一部份,但是配戴助听器后听觉与一个刚出生的小婴儿没有区别。只是听到有声音但不知道好种声音的意思,必需通过学习才可以,助听器只是解决他听的问题,但是是到声音后是否听得懂就得考后天的学习了。
首先应该有这样的认识,小孩是从三岁才开始接触到声音,他已经比正常的孩子起步晚了。虽说六岁前都是学语言的黄金时期,但有研究发现,在三岁前的那个阶段最为刺激孩子的大脑,在这时期提供更多的视野和语言刺激都将对孩子有一辈子的帮助,其实孩子最早的时候是先有认知后有语言的,他是先在默默观察,然后才开始模仿说话,人天生有着很强的观察模仿能力。所以想要小孩学说话一定不能急,要遵循和正常儿童一样的发展规律,而且让弱听孩子学会说话,要不停地跟他说,反复地跟他讲,学会“看话”也是十分必要的。所以说语言训练才是最重要的一环。
如果条件允许,最好带小孩到语训学校学习,语训学校一般都有一系列的学习和训练,对小孩未来的发展很有帮助。有些配助听器的中心会有关于语训的资料或者机构,你可以去了解一下。
你好。按照你朋友的小孩这种情况,需要去语训学校学习语言发音要学会怎么讲语言才可以。因为在他还没有配戴助听器之前是属于听力损失,是听不到好声音的,就算能听到也只是一部份,但是配戴助听器后听觉与一个刚出生的小婴儿没有区别。只是听到有声音但不知道好种声音的意思,必需通过学习才可以,助听器只是解决他听的问题,但是是到声音后是否听得懂就得考后天的学习了。
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