Question

请大家帮忙看看这些题怎么做

一、单项选择题
1.强调学习在于头脑中构造和组织一种完形是（ ）学习理论
A.格式塔学派
B.奥苏泊尔
C.建构主义
D.托尔曼
2.格式塔心理学家认为，学习不是一个刺激和反应间逐步形成联结的过程，而是一个（ ）的过程
A.顿悟
B.试误
C.强化
D.成熟
3.德国心理学家苛勒采用“接杆实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（ ）
A.灵感--顿悟说
B.灵感--试误说
C.完形--顿悟说
D.完形--试误说
4.托尔曼首先提出了中间变量的概念，认为学习的结果不是S与R的直接联结，主张把S-R的公式改为S-O-R公式，O 代表（ ）
A.刺激
B.其他
C.环境
D.有机体内部变化
5.根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（ ）
A.学习是由目的的
B.学习是认知的地图
C.个体学习受到成长需要的支配
D.个体行为受到行为结果预期的支配
6.托尔曼认为哪一种定律不是对说明学习是需要的？（ ）
A.能力律
B.刺激律
C.涉及材料呈现方式的定律
D.精加工
7.认为学习的本质不是被动的形成刺激--反应的联结，而是主动的形成认知结构，这是（ ）的观点
A.托尔曼的符号学习论
B.认知结构学习理论
C.斯纳金的行为主义学习论
D.巴班斯基的最优化学习理论
8.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是（ ）
A.桑代克
B.斯纳金
C.奥苏泊尔
D.布鲁纳
9.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（ ）
A.行为主义学习理论
B.认知结构学习理论
C.认知同化学习理论
D.建构主义学习理论
10.布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（ ）
A.发现学习
B.掌握学习
C.接受学习
D.观察学习
11.（ ）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
12.不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是（ ）
A.意义学习
B.范例学习
C.接受学习
D.发现学习
13.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于（ ）
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
14.学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）
A.意义学习
B.机械学习
C.信号学习
D.发现学习
15.按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）
A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
B.学生是否主动学习，反复练习
C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D.学习的目的是解决问题还是获得知识
16.学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏泊尔的学习分来理论，这种学习属于（ ）
A.机械的接受学习
B.有意义的接受学习
C.机械的发现学习
D.有意义的发现学习

Answer 1

不知道题目求的是什么面积，如果是黑色部分的面积你的答案就是错的，黑色部分是平行四边形，底×高，底是6高也是6。

Answer 2

（1）24除以6=6吨
（2）（4+6）除以2=5次
（3）（24+42）除以2=30吨
（4）（24+42）除以（4+6）=6吨