《从百草园到三味书屋》中第一段介绍了百草园的什么
《从百草园到三味书屋》中第一段介绍了百草园的总的情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
《从百草园到三味书屋》分段：
1、第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
第一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
第二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
第三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
第四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
2、第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。
可分五层：
第一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
第二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
第三层（12—16段）写不准提课外的问题。
第四层（17—20段）：写不准去后园玩。第五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
《从百草园到三味书屋》的艺术手法
状物写景，绘声绘色。作者调动了各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉角度写。
呜蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。这便是绘声绘色、有滋有味。作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中。
语言简练，生动传神。如写春、夏、秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，但却把事物的情状描绘得非常生动。写冬天雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，这彰显了作者遣词造句之功力。写学生读书的场面，先生读书的神态、动作，都传神、逼真。
第一段是过渡段，写了作者猜测去书塾的原因，作用为启下。
这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。
这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是我的乐园”。“草园”变成“乐园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。
三味书屋的况味就完全不同了。由于对它理解不同，因此对作品的主旨和作者的创作意图也有多种猜测。有的认为鲁迅所勾勒的三味书屋是一个封建的囚牢，禁锢儿童身心的场所，因此论定作者意在批判封建教育制度。
，百草园的名称
，百草园的变迁
，最重要一点概括出百草园是乐园
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