好奇心是好事还是坏事。辩论。
政治课上,老师给我们设计了辩论,题目为《好奇心强是好事还是坏事》,我是正方,认为好奇心强是好事,要给反方提几个问题(很难回答的那种),急求啊!!...
政治课上,老师给我们设计了辩论,题目为《好奇心强是好事还是坏事》,我是正方,认为好奇心强是好事,要给反方提几个问题(很难回答的那种),急求啊!!
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好奇心是产生求知欲的前提,而求知欲是学习新知识的动力.只有在掌握了足够的知识之后,才有能力解决那些学不到的新问题.大致整个人类社会,小至每一个人,都是这样螺线形地循环着进步的。所以好奇心是好事。
好奇心是孩子创造力的表现,许多天才的发明往往都来源于好奇心。孩子常会指着那些新奇的东西,问这是什么,那又是什么,为什么会这样等等,而这些让他们产生极大的兴趣的新奇事物,很有可能就是大人们习以为常的东西。但是,父母可不要小看孩子们的这些奇思怪想,这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。有关专家在研究北大、清华学生的学习动机时,发现所有的动力原型都是对知识的新鲜感,即好奇心,好奇心是人获得智慧的关键。
好奇心是孩子创造力的表现,许多天才的发明往往都来源于好奇心。孩子常会指着那些新奇的东西,问这是什么,那又是什么,为什么会这样等等,而这些让他们产生极大的兴趣的新奇事物,很有可能就是大人们习以为常的东西。但是,父母可不要小看孩子们的这些奇思怪想,这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。有关专家在研究北大、清华学生的学习动机时,发现所有的动力原型都是对知识的新鲜感,即好奇心,好奇心是人获得智慧的关键。
追问
对对方辩友问几个关于好奇心问题吖
追答
1对于你不知道的谜题(任何问题),你不惜一切代价想知道,这是不是好奇心呢
2许多天才的发明往往都来源于好奇心,难道不是么
3好奇心是人获得智慧的关键。当你做困难的数学题时,如果钻了进去,那么过了一会就会有了思路,这不就是好奇心么
4不要小看孩子们的这些奇思怪想,这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。一些科学家往往都是好奇心较强,而不是天生的聪明
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做假设:
1.人类还会有发明吗?还会进步吗?
2.在学校里学习,是一个“做学问”的过程,既有“学”又有“问”,“问”是一种好奇,难道这不好吗?
3.好奇是一种辩证的思想,如同我们今天的辩论会,是因为反方同学的疑惑和好奇,采取的一种手段。这种手段能让你们的好奇心得到满足,获取知识。不是吗?
4.反方辩友,你们在生活中不会对一些事产生好奇,是不是得到了回答,增长了见识?(如果他们说不是,并举出返利。你可以说:那我们也来说一个例子,牛顿对苹果落地产生了好奇,而发现了万有引力,这个问题要慎用)
5.美国的第四个火星探测器命名为好奇,这不是体现出好奇的重要性吗?
建议:
楼主尽量多用反问句,增强语势,增加感情。
1.人类还会有发明吗?还会进步吗?
2.在学校里学习,是一个“做学问”的过程,既有“学”又有“问”,“问”是一种好奇,难道这不好吗?
3.好奇是一种辩证的思想,如同我们今天的辩论会,是因为反方同学的疑惑和好奇,采取的一种手段。这种手段能让你们的好奇心得到满足,获取知识。不是吗?
4.反方辩友,你们在生活中不会对一些事产生好奇,是不是得到了回答,增长了见识?(如果他们说不是,并举出返利。你可以说:那我们也来说一个例子,牛顿对苹果落地产生了好奇,而发现了万有引力,这个问题要慎用)
5.美国的第四个火星探测器命名为好奇,这不是体现出好奇的重要性吗?
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楼主尽量多用反问句,增强语势,增加感情。
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没有了好奇心,就不会探究问题,那么整天就会无所事事,你喜欢这种感觉吗?如果喜欢别人也会瞧不起你
追问
这个可以,但是还有没有其他的问题
追答
好奇心强的人,往往能不停地探究问题,最后都能取得成功,得到一个对人类有用的科学定律,或发明一些对人类有利益的东西,你难道就不想为人类做贡献,造福子孙后代,也让自己光宗耀祖,让后人认识自己吗?
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