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（这里是按对方做法的缺点）
1.直接就业知识水平不足。
a.可联系金融危机对人才素质的要求
b.联系农民工处境，反问对方是否愿意过这样的生活（特别注意：不要反映对民工的歧视）
c.联系21世纪的知识经济，指出前些年的“万元户”、“敢拼敢闯”的错误（对方可能引用此事例）
2.就业后再深造的机会少
a.联系“直接升学的机会或难度”与“就业后再升学的难度”，指出“就业后再升学”的难度大，不易实现。（说明就业后再深造的途径单一即可，途径好象只有“自学，参加成人高考”……）
b.就业后再学习造成知识不连续。（指出高中、大学、研究生……等知识的连续性，要学要一下学懂，学透的重要性；也可从反面论述知识不连续的危害，如研究不容易出成果）
（以下是支持你方的观点）
1.国家有完整的升学体制。（按小学、初中、……、研究生、……的顺序学习是国家教育的一般思路，必然有其普遍适应性和科学性，我们不是B'er盖茨，我们没有超长的能力，纵然是我们不甘平庸，我们也要循序渐进，应该按照正常的顺序走）。（这段怎么说都有理，关键要把握辨证的雄辩性，使辩词连贯、有气势）
2.联系大学的“本硕连读”体制。
3.联系当前就业难，不如先学习以等待时机。（注意不要表现出消极，要表现出智慧的一面）
PS:
由于你方观点是正方观点，重点在于反驳对方，反驳对方重点在于认真听对方的辩词，以发现其中的漏洞和不合理之处，驳而立之即可。
对方可能的观点：（——为你可考虑的对应策略）
1.培养能力——少走弯路
2.参与实践——没有能力何来实践
（重点抓住没有知识，一切都无从谈起即可）
1.直接就业知识水平不足。
a.可联系金融危机对人才素质的要求
b.联系农民工处境，反问对方是否愿意过这样的生活（特别注意：不要反映对民工的歧视）
c.联系21世纪的知识经济，指出前些年的“万元户”、“敢拼敢闯”的错误（对方可能引用此事例）
2.就业后再深造的机会少
a.联系“直接升学的机会或难度”与“就业后再升学的难度”，指出“就业后再升学”的难度大，不易实现。（说明就业后再深造的途径单一即可，途径好象只有“自学，参加成人高考”……）
b.就业后再学习造成知识不连续。（指出高中、大学、研究生……等知识的连续性，要学要一下学懂，学透的重要性；也可从反面论述知识不连续的危害，如研究不容易出成果）
（以下是支持你方的观点）
1.国家有完整的升学体制。（按小学、初中、……、研究生、……的顺序学习是国家教育的一般思路，必然有其普遍适应性和科学性，我们不是B'er盖茨，我们没有超长的能力，纵然是我们不甘平庸，我们也要循序渐进，应该按照正常的顺序走）。（这段怎么说都有理，关键要把握辨证的雄辩性，使辩词连贯、有气势）
2.联系大学的“本硕连读”体制。
3.联系当前就业难，不如先学习以等待时机。（注意不要表现出消极，要表现出智慧的一面）
PS:
由于你方观点是正方观点，重点在于反驳对方，反驳对方重点在于认真听对方的辩词，以发现其中的漏洞和不合理之处，驳而立之即可。
对方可能的观点：（——为你可考虑的对应策略）
1.培养能力——少走弯路
2.参与实践——没有能力何来实践
（重点抓住没有知识，一切都无从谈起即可）
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