小学数学怎样进行有效备课
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备学生,确定学生学习主体性 学生是学习的主体,是教学的中心。
我们的教学是为学生的学服务的,在备课时也要做到以学生为中心,确立学生学习的主体性,使整个教学活动能够围绕着学生科学而合理地展开。小学数学新课标明确提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上。”只有以学生为中心,才能提高教学的针对性与有效性。
(1)了解学生的知识基础。新知的获取是建立在学生已掌握的旧知的基础之上的。在教授新知前,教师只有全面了解学生的现有知识基础,才能根据学生的具体学情来制定教学策略与教学进度,才能使教学基于学生的现实基础正常进行。也就是说在教授新知时,教师要明确学生对与新知相关的概念、定理的掌握情况。如果学生对新知中所涉及的基本的概念定理等不能准确掌握,那么无法达到预定的教学目标。
(2)了解学生的生活背景。现代教学提出教学不是孤立的,而是要将教学与生活相联系。小学新课标非常关注数学教学与现实生活的联系,提出要从学生所熟悉的生活事物与现象入手,调动学生的生活背景来教授新知,让学生在生活中学习数学。同时,教师还要指导学生将所学充分地运用于生活,将教学与实践相联系,增强学生的应用意识,提升数学知识的价值。因此,在教学中我们要站在学生的角度来审视学生的生活,真正走进学生的生活世界,将教学与学生的生活有机联系起来。
我们的教学是为学生的学服务的,在备课时也要做到以学生为中心,确立学生学习的主体性,使整个教学活动能够围绕着学生科学而合理地展开。小学数学新课标明确提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上。”只有以学生为中心,才能提高教学的针对性与有效性。
(1)了解学生的知识基础。新知的获取是建立在学生已掌握的旧知的基础之上的。在教授新知前,教师只有全面了解学生的现有知识基础,才能根据学生的具体学情来制定教学策略与教学进度,才能使教学基于学生的现实基础正常进行。也就是说在教授新知时,教师要明确学生对与新知相关的概念、定理的掌握情况。如果学生对新知中所涉及的基本的概念定理等不能准确掌握,那么无法达到预定的教学目标。
(2)了解学生的生活背景。现代教学提出教学不是孤立的,而是要将教学与生活相联系。小学新课标非常关注数学教学与现实生活的联系,提出要从学生所熟悉的生活事物与现象入手,调动学生的生活背景来教授新知,让学生在生活中学习数学。同时,教师还要指导学生将所学充分地运用于生活,将教学与实践相联系,增强学生的应用意识,提升数学知识的价值。因此,在教学中我们要站在学生的角度来审视学生的生活,真正走进学生的生活世界,将教学与学生的生活有机联系起来。
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