高中学习需要初中的基础吗？
“高中学习需要初中的基础吗？”有人问。
高中学习不仅仅需要初中的基础，甚至还需要小学的基础！
万丈高楼平地起，如果说高中所掌握的知识是一座楼盘的“最高层”，那么初中所学的知识就是起到承上启下的“中层”，而小学所学的知识算是这座高楼的“地基”。地基不牢，地动山摇；中层不牢，大厦必倾。
前几届的一名学生，语文成绩很不错，但他的数学成绩却比较差。他上了初中学校之后，语文成绩越来越好，但数学成绩却越来越差，数学成绩经常徘徊在及格线边缘。而这位同学到了高中之后，语文成绩位居班级前三，但数学成绩却在班级中属于垫底的存在，数学想要及格已经是很难的事情了。作为他曾经的语文老师，我并没有为他语文取得的成绩感到自豪，而是为他的偏科感到可惜。
语文在语文这个科目方面，这位同学学得很到位，所以初中的时候就算他没花多大的力气语文这个科目也能保持不错的成绩，甚至到了高中他都不会输给大部分人；但小学的数学这个科目，他没有多大的兴趣，所以数学这个科目他的作业经常拖欠，甚至连数学老师上课的时候他都懒得认真听。这种习惯和底子带到初中和高中之后，自然不会有什么好结果。
化学嗯，高中化学相较于初中，简直上升连好几个档次（毕竟初中就学连一年），用到的话也不多，记一些沉淀就可以连，化学燃料那一部分会涉及，但高中也会单独学，老师会复习的，其他的就没什么重要的了，高中化学的确比较难，要融会贯通，看起来每个章节是分开的，但是做一道题，尤其是压轴实验题，每一章的知识都会用到，而且还贼难。。。
我觉得主要就是解题方法的迁移，尤其是力学方面，分析受力，列方程，高中基础知识学了就是按初中的列方程的思想，结合一些定理，定律来结题，但是高中物理更注重于物理过程的分析，受力的变化，运动状态的变化，然后列方程，至于初中烦人的压强之类的，我还没学，也不知道以后有没有。光学，至少我现在高二，还没涉及过，电学的话，嗯，和初中差别也比较大吧，但是老师基本上会带着你重新学一次，（毕竟欧姆定律，闭合电路的欧姆定律 自成章节不学不行）所以没什么好担心的
这不用说了吧，单词语法在一门语言里都是通用的，是一个整体，初中肯定是很重要的，高中相对就是学更多单词，语法，固搭，再就是新的时态的学习，理解以后不会有什么问题的，不过初中英语在高中的确很重要，高中更注重分析句子成分而不是初中的看到单词想固定搭配来填空。
初中的基础，对高中的学习非常重要。高中的语文和英语，与初中阶段的基础关联性非常大，如果初中语文和初中英语的基础很差，那么想要让这两个科目在就读高中的时候也能够跟得上，至少得用出“洪荒之力”；而初中的数理化成绩不理想的话，那么高中的理科成绩估计也好不到哪里去。所以，初中的基础知识和高中阶段的成绩在某种程度上是“绑定”在一起的。
初中的知识如果学得不牢固，那么到了高中要理解难度更大的内容，必定举步维艰，差不多要比其他基础比较好的高中生多花数倍的时间去弥补知识结构上的短板。当然，在就读高中期间如果能再利用闲暇的时间巩固初中时应该学却没学好的内容，同时又尽可能跟上高中的学习节奏，用加倍的努力去“逆袭”，那么高中生的学习成绩就会有所“回暖”，高考的时候就有更大的概率考出理想的成绩，考入心仪的大学。
故此，为了高中阶段能够学得好一些，一方面不能偏科，让每一个科目均衡发展；另一方面要夯实初中阶段每一个科目的基础，特别是语文和英语，一定不要成为自己最薄弱的短板，否则到了高中，在学习方面就会学得特别艰难。
高楼大厦平地起，盖楼是不是一定要先打地基，巴比伦的空中花园好像至今也只是个虚幻的传说罢了，那如果你购买的是五楼，你问问售楼处的工作人员“我可以不经过四楼直接进入家门吗？”，那工作人员的回答一定是“如果您愿意，您可以从您家窗户放个梯子下来，否则不可能”，所以嘛，这个问题不言自明，高中成绩的得来绝不是单单凭借高中三年，而是包括初中、小学甚至0-6岁阶段的学习、教育共同起作用，才出来的成绩！
高中阶段，差生如果换个学校不一定还是差生，而状元换个高中则可能依然是状元！这是一个毋庸置疑的事实，当然我们并不是否认高中的价值，应该说高中阶段对于孩子最终能考上大学是起到了至关重要的作用，是其他任何一个阶段都无法替代的，但是同样的，反过来讲，每个孩子幼儿时期、小学阶段、初中阶段的教育也同样是无法替代的，因此对于教育，我们绝不能出现非此即彼的论调，就好像考上大学就一定只有高中阶段的功劳，再比如说三岁看大、七岁看老，于是就有人据此说，孩子长大后能成才都是源自于孩子6岁以前的教育，这同样有些夸大的嫌疑！
差生进入重点高中，几乎可以肯定不会得到重视，但是假设他能反其道而行之，选择一个所谓不入流的非重点高中，那很有可能他的自信心会倍增，在这样自信受人重视的环境里面，出现什么惊天逆转都有可能；而反观一个高考状元，有些孩子你会发现天生就是学习那块料
换句话说就是具备成为天才的潜质，对什么都热爱，干什么都能成功，老师讲的他都会，甚至老师不知道的，他也知道，这样的情况下，这样的孩子去哪所高中成功不了呢？所以很多情况下，高考状元一定是青出于蓝而胜于蓝，甚至从一开始就已经胜于蓝的情况也不是没有！
高中阶段的一个非常显著的变化就是知识的学习从表象到抽象，从具象思维开始到逻辑思维转变，而这一切能否成功都来自于以往的前经验！举个简单例子，高中的立体几何，很多的孩子一开始是非常的不适应，当然有个别的一直到最后也搞不懂！
那些适应的快的，头脑当中能够生成立体图像比较鲜明的，一定不是立体几何课堂上灵机一动想起来的，而一定是以往生活、学习过程中积累起来的大量的前经验在起作用，比方说在初中小学阶段操作过的一些跟立体图形相关的活动，见过的生活当中的一些立体几何图形等等，都会对孩子学习立体几何提供大量的经验素材，从而让孩子能更加容易的理解，这些前经验在某种程度上会直接决定立体几何成功学好的一半功劳，因为良好的开端才是成功的一半嘛！
再有就是高中阶段各学科知识明显的都开始考察孩子的逻辑思维能力，而不是以前的那种有一说一，就事论事型的浅表性问答了！
比如数学不再是偏重于计算，而是开始考察孩子利用所学数学原理解决实际问题的能力，什么鸡兔同笼、什么水池放水进水，那些曾经让我们想起来都头疼的问题，其实就是在考验学生的逻辑思维能力，而是否具备这样的能力，也绝不是一蹴而就的，靠的是孩子从小到大日积月累的观察、积累、分析、总结直到最后的综合运用，而所有这些都是需要在高中以前打基础的！
就像一个人的成长，刚出生就把你送到公司办公室当经理，那简直是天方夜谭！你必须要经历学习、历练、提升、蜕变的历程，才能最终成熟并且成功，而孩子的教育也是一个道理，高中阶段的教育相当的重要，但是如果没有孩子高中以前各阶段的良好铺垫
要么孩子就会出现偏科，要么孩子就会在学习整体上感到吃力，又或者因为学习压力，适应不了而从此自我消沉，所以高中阶段是一定需要初中做基础的，而且这个基础不光是学习能力，其他比如生活习惯、身体机能、沟通交流等方面的能力一样如此！
