Question

如何提高初中音乐教学

Answer 1

一、 教师应该树立正确的教学观念

作为教师要时刻树立学生本位的教学理念，在教育中做到以人为本，在教育过程中，要时刻秉持着学生是独立的人，学生是发展中的人等教育教学观念，下面笔者将为大家明确初中音乐教学的正确教学观念。

（一） 鼓励学生个性发展的同时要注意教学的实践性

新课改背景下指出初中音乐教学要注重学生个性的发展，但部分老师未能正确理解注重学生个性发展的内涵，在课堂教学中夸大了初中学生个性发展的地位。比如在一线教育工作中，部分音乐教师上课时为了体现注重学生个性的发展这一教学思想常常在课堂上鼓励学生进行才艺表演，鼓励学生自由发挥，充分展示自己的才艺，这个时候教师要限定一定的范围。比如本节课学习的是《我的祖国》，那么教师在邀请学生上台进行才艺表演的时候，就要创设一定的教学情境，规定学生才艺表演的内容是与歌颂祖国有关的乐曲诗歌等一系列内容，在学生有一定表演选择余地的同时，又能激发起学生对祖国的热爱之情，从而引出本节课学习的重点，这样做既带动了学生的学习热情，又能让学生在活动中感受到歌曲中表达出的对祖国的拳拳热情，教学效果必将卓有成效。因此作为初中音乐教师，必须明确音乐是音乐教学的主体，在实际教学中必须把握课堂活动的度，确定音乐教学在教学中占有核心地位，在鼓励学生个性发展的同时注重音乐教学的实践性，使音乐贯穿课堂教学的始终。

（二） 注重学科综合，同时更要突出强调音乐的特点

音乐老师在教学中要注意做到学科综合，但这并不意味着要过多地向学生扩展其他学科的知识。比如在向学生教授《大海啊故乡》这一课中，教师可通过多媒体教学方式向学生展开大海的声音、海浪的声音以及海边动物的鸣叫，让学生主要靠视觉和听觉去亲近大海、感受大海，以此为情境导入课堂教学，激发学生的学习热情。而不是向学生过多地介绍大海的地理位置等其他学科方面的知识，由此可知在初中音乐教学中，要适当地把握学科综合的度。在融入综合知识的过程中，更要突出强调音乐课程本身的特点，吸引学生积极主动融入课堂当中，使学生能够认真了解音乐知识，提高美学素养。

（三） 让学生全面发展，并不是让学生全方面均衡发展

在新课改背景下义务教育提出让学生全面发展的目标，但这并不意味着全面发展，即全面均衡的发展。作为教师更要清楚人的发展具有不平衡性，不能凭借学生某一方面的才能，就认为学生的其他方面的发展也较为优异，从而对学生提出较高的要求，教师应该了解学生的发展状况，对学生的教学要求要在学生的最近发展区内，使学生具有学习的动力又能明显地感受到学习的成果。对于音乐教师而言，要清楚地了解到每位学生的音乐水平，不能对学生统一要求，让学生达到统一的标准，这样的教学是不合理的，音乐教师可以平时多多了解学生的状况，并加以记录，了解到不同学生在音乐方面的发展情况，从而制定不同的学习目标。比如在学期末评价中改变传统的一刀切的评价方式，鼓励学生以合唱，独唱或者乐器演奏等多种方式来表现自己的才艺，教师结合学生的音乐基础进行评价，多多采用鼓励性语言，给每位同学充分的自信。

二、 教师要明确音乐教学的地位

在当今教育背景下，国家要更加注重素质教育，作为初中必修课程，音乐对初中教学具有重要作用，初中音乐教师，首先应该摆明本学科在初中阶段的教学地位，认真制定教学计划，使课堂教学既能贴合课堂标准，又能符合学生身心发展规律，而不是简单地照本宣科，一味地按照教材对学生硬灌，使学生在一遍一遍重复中学会音乐的曲调，又或者采用“填鸭式”教学，使学生被动地掌握生涩难懂的音乐知识，使音乐课变得枯燥晦涩，严重打压学生的学习积极性。所以为了能较好地提高音乐教学水平，就需要教师正视本课程在初中教学的重要地位，不断更新自己的教育教学观念，激发起学生的兴趣。根据学生的兴趣爱好，做到因材施教，根据学生的接受能力循序渐进教学，使学生能接受晦涩难懂的乐理知识。比如教授《雪绒花》这一课，可以由电影《音乐之声》的片段玛丽亚和孩子欢迎上校的片段导入，激起孩子们对雪绒花这首歌的兴趣。或者像《回忆》这种极具时代感和文艺气息的舞台剧作品，直接让学生观看舞台剧视频或者倾听音频难以引发学生共鸣，教师可以先向学生介绍猫这个舞台剧的背景，使学生理解舞台剧想表达的内涵，使学生先内部讨论，鼓励其对音乐剧有自己的想法和见解，但引起学生兴趣之后，再由教师引导学生一起深入学习，从而达到较好的学习效果。