如何应对处理宝宝的惧怕心理？
下面就让我来为大家讲解一下如何应对处理宝宝的惧怕心理？希望能帮助到大家。如何应对处理宝宝的惧怕心理？
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幼儿的恐惧心理是在早期发展中的一个正常方面。心理学研究的结果进一步证实，足有百分之九十的幼儿在学前期存在着某种程度的恐惧心理。
幼儿的恐惧心理通常在二岁左右就产生了，虽然他（她）年龄越来越大，活动范围也越来越大，但仍有许多不能理解的未知事物，难免心存惶恐。另外，家长在宝宝面前随便地谈这谈那，也会引起他的恐惧。而最常见的是家长为了使宝宝就范，就对他（她）加以恐吓，比如再不听话就把你送人等等。
这样做只能增加宝宝的焦虑和不安，让他（她）变得胆怯和意志薄弱。爸爸妈妈应该自始至终认真地对待宝宝的恐惧心理，绝对不要恶声恶语地对宝宝的恐惧心理加以指责，指责只能加剧宝宝思想上的波动、焦虑和担忧。
首先，要查明和确定宝宝产生恐惧心理的真正原因，然后加以分析和判明，就可以有的放矢地予以关注和爱抚。
其次，爸爸妈妈应该向宝宝表明，他（她）自己完全可以正确地处理好这种恐惧心理，他（她）也完全有能力对付这种恐惧心理。
最后当宝宝在克服恐惧心理方面迈出了一大步以后，必须给予更多的肯定和鼓励，使宝宝深信自己会取得更加卓著的进步。有助于促进宝宝树立起坚强的自信心。
必须指出的是，宝宝对于存在着潜在危险的事物和情景所滋生的畏惧感，是一种完全正常的反应。宝宝为了不致伤害自己，会回避一些危险的事物，诸如道路上的洞坑、沸腾的开水和疾驰的汽车等等。对于宝宝出现的这种正常反应，爸爸妈妈必须予以充分的肯定。
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孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。
目前，许多老师都不能够做到经常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。
但能肯定的是，孩子的惧怕是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，需要引起老师和父母的关注。
二、帮助孩子克服惧怕心理的方法
让孩子说出自己的心境
当父母发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面：
1、认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法；
2、冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，父母要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。
让孩子懂得换位思考即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造一些情景让孩子设身处地体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。
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孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。
目前，许多老师都不能够做到经常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。
但能肯定的是，孩子的惧怕是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，需要引起老师和父母的关注。
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第一，查明和确定孩子产生恐惧心理的真正原因。
第二，您应该向孩子表明，他自己完全可以正确地处理好这种恐惧心理。
第三，当孩子在克服恐惧心理方面迈出了一大步以后，您必须给予更多的肯定和鼓励。
为了测定孩子属于一般性的还是病态性的恐惧心理，您可以对下述问题作出回答：
1、孩子面临着恐怖的事情时，他的焦虑不安是否只是显露出对事物本身的恐惧？
2、孩子一旦离开了受惊物以后，他的恐惧反应是否随之消失？
3、孩子在非直接情况下（例如在看图画、电视或在一般性的交谈中）看到或听到他所畏惧的事物时，是否呈现出高兴的神情？
4、孩子经历了恐惧以后，他的日常生活是否未受影响？
如果是肯定的，那么，幼儿只是存在着一般性的恐惧心理。
如果是否定的，那么，幼儿的恐惧感可能存在着极大的心理障碍，有必要进行周密的考虑。
所以作为家长要用心对待孩子的恐惧，分清其恐惧的类型，才能正确的引导孩子摆脱恐惧感，从而变得越来越自信。
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幼儿的恐惧心理通常在二岁左右就产生了，虽然他（她）年龄越来越大，活动范围也越来越大，但仍有许多不能理解的未知事物，难免心存惶恐。另外，家长在宝宝面前随便地谈这谈那，也会引起他的恐惧。而最常见的是家长为了使宝宝就范，就对他（她）加以恐吓，比如再不听话就把你送人等等。
这样做只能增加宝宝的焦虑和不安，让他（她）变得胆怯和意志薄弱。爸爸妈妈应该自始至终认真地对待宝宝的恐惧心理，绝对不要恶声恶语地对宝宝的恐惧心理加以指责，指责只能加剧宝宝思想上的波动、焦虑和担忧。
