数学小学基础不好的人怎么在初中追回来？
只要学不死，就往死里学！
作为曾经的中学数学老师，我来为你解答。
这个方法就是哪壶不开提哪壶，缺啥补啥
直接来干货！
假设学生正在读初一，但是小学数学没有学好。现在初中数学老师在上A部分的知识，某个学生根本听不懂。解决步骤如下（仔细去看，用心去琢磨）。
这是我专门花时间为你做的，你要认认真真去体会，并且一定要这样去做。这个方法我用过，保证你用过能解决你的问题。
这个方法不仅仅只适合补数学，其它学科一样适用。也不仅仅限于初中生，适合以前没有搞懂以前知识，现在学习遇到困难的人群。
希望对你有帮助。
初一的数学是小学生刚刚进入中学之后，接触的一门比较难的学科。
有很多的家长和学生都在关心着这样的问题，那么，孩子小学的数学不好，进入初中能跟的上吗？家长在暑假如何为孩子辅导呢？
一、先找准问题，才能更好地解决问题孩子的成绩不理想，肯定是在学习的环节出现了很多的问题，想要解决这样的问题；
那就需要找到问题产生的原因，就如同医生看病一样，先要找到病原，再对症下药，才能提高解决问题的效率。
在分析了很多学生的学习情况之后，发现成绩不理想的原因无外乎就三点基础差、不想学和不会学这三方面的原因。
其中大部分的学生都是因为在学习态度和习惯方面存在问题导致成绩一直不是很理想。
有一部分学生，从小学到初中，数学基础一直都比较薄弱，成绩也一直都不理想，到了初中想要好好学习数学时；
发现基础太差了，什么都听不懂，负重前行，最终自己也真的无能为力了，想要提升成绩，就需要先把基础给补上去，就得多去下点功夫。
还有一部分的学生，在小学阶段数学成绩还不错，可是到了初中之后，成绩就节节倒退，出现这样的情况，想都不要想，肯定是学习态度方面出现了问题；
在学习上根本静不下心来，不光是数学，各个科目的成绩都出现大幅下滑，想要提升成绩，就需要在学习态度上做到改善，否则成绩是很难得到突破的;
二、先去把中考中直接考查的知识和题型去复习和巩固初一的数学是整个初中数学学习的基础，在中考中直接考查的内容一般在20左右，并且都是一些基础性题目；
在中考中初一的内容一般会涉及有理数的相关概念、运算及大小比较，整式的运算，利用平行线的性质计算角度大小，尺规作图；
全等三角形的判定和性质，统计的相关知识点，这些知识点在中考中会直接考查到，是初一结束时学生必须要掌握的知识点和题型；
所以对很多基础比较薄弱的学生来说，先来把这些基础考点和题型给学习和练习透彻。
三、系统复习整个初一的重点知识点很重要在代数方面必须做好以下三方面的复习巩固：一是有理数的相关概念和计算，这是整个初中运算的基础，尤其需要注意符号问题;
二是整式的概念及其运算，包括合并同类项、幂的运算、整式乘法等，这在中考中直接考查的内容比较简单；
但学生必须要不断练习来提升运算的熟练度和准确率，因为之后因式分解的学习和分式的学习需要运用到整式运算的相关知识点;
三是一元一次方程的解法，虽然在中考中一般不会直接考查一元一次方程，但后面二元一次方程组，一元二次方程、分式方程的解法最终都转化为一元一次方程来学习的，包括不等式和函数的学都会运用到一元一次方程的相关知识点。所以在假期复习数学的时候必须首先在这三方面的运算上下功夫。
几何方面：初一数学涉及到几何初步，也就是线与角的认识及简单的计算，重点掌握线段中点和角平分线的性质;
平行线的性质和判定，比较基础，但考试必考;初一几何的重点需要放在三角形上，三角形是初中几何的基础，大部分的计算和证明都需要转化到三角形中；
在三角形的学习中需要掌握三角形的认识、三边关系、内外角和定理、三角形中三条重要的线段、特殊三角形性质和判定，全等三角形的性质和判定；
其中重难点集中在三角形中重要的线段、特殊三角形的性质和判定和全等三角形的性质和判定上；
尤其是全等三角形的判定，这是初中几何证明和计算的基础，必须要熟练掌握和灵活运用全等三角形的性质及判定。
小学要培养学习兴趣为主，别说小学就是初中没学好也能赶上来，我小孩就是高中倒数第一进去，毕业全校第一的。但必须自己很想学习，其次告诉他一套适合他的学习方法。
你好，很高兴回答你的问题
首先我们来看看，小学数学都学啦什么。
小学数学的教材，是通过教材让小学生数的认识，四则运算，图形和长度的计算，单位换算等一系列的知识。是为初中和 社会 生活的计算最好基础，小学数学的学习不是被动吸收的过程，而是以已有的知识和经验为基础，利用所学知识重新构建的过程。
学不好数学的因为好多。
第一，马虎大意，经常犯糊涂，这样虽然不算大的问题，但也反映出学生思维不够严谨，做事情不细心。在上课时候老师总会交代要细心，但是很多孩子是听不进去的。要想客服这样的问题，必须多加练习，做些细仔性较强的题目！
第二，就是眼高手低，看着会，一做就错。认为老师讲的题，自己已经掌握了。有这种问题，是学生归纳水平有限，不善于观察，不进行深入思考，对问题总是浮在表面。
数学学习掌握正确的规律是关键。首先要对基础知识牢牢掌握积累，在低年级的时候基础知识没有掌握好，做题出错了也不养成检查作业和把错题记录的习惯。
对于你说的，小学数学基础不好怎么在初中追回来？我给予你几点建议
前面我们已经了解了小学数学的知识和基本的学习规律。
首先，利用空闲时间把小学数学全部知识，重新梳理一遍，虽然比较枯燥，但是是必须做的
第二，归纳法，把不会的题全部归纳出来，找出不会的原因，家长要给予孩子信心！
第三，多给孩子树立榜样，在困难面前大人表帅非常重要，我可以做的！
第四，安排合理的时间，铁棒磨成针，不是一天就可以的，做到循序渐进，有计划的学习！
以上是我总结的一点点小小的意见，虽可能不是很专业，只要坚持一定会有收获的，家长必须有信心，教育不仅是学校的任务，也需要家长的配合，家庭教育十分重要！
端正学习态度，靠自制力，有毅力，多做多练多问多记忆，
对于您的这个问题，我有不少的感触。
我想先请您听一听我的故事，我们再一起来回答您的这个问题。
我是一名职业高中的一线教师。
在上海，中职几乎就是高中学段最底层的一个所在了。
换句话说，来我们学校的，都是那些基础最最差的学生。
有一些是小学读的还可以，但是初中三年学废掉了的。
还有一些是从小学开始就读书一直跟不上，然后混到现在。
我们学校里学的数学非常简单。我们的数学老师老郭——一位和蔼可亲的长者，每次我说“您是数学老师”的时候他都要纠正我：“我不是数学老师，我只是算术老师。”
是的，我们的数学如此简单，简单到数学老师都不肯承认自己是数学老师了。但是就是这么简单的数学，我们依然每次会有大把的不及格。
后来我亲自下场，把问题学生集中起来，亲自重新教他们数学，教完之后再发动班干部和热心学生，用多对一帮扶的方式来帮助这些学生。
但是在这个过程中，体验到的两个字就是——崩溃。
为什么？因为我们最差的学生差到连乘法口诀都能背错。
后来跟家长沟通，发现这个学生是家长靠着从小学开始就补课，这样才一路“补”进我们学校的。
家长说孩子的智商没问题，但是不知道为什么，就是一直学不会数学。
这名学生在小学学段，对数学产生了畏难情绪。以至于他在初中阶段对于数学更是处于放弃的态度。
现在到了高中阶段，试着帮助他把数学弥补回来，那才真心体会到了什么叫无力回天。
不光是我，那些负责帮扶的同学，在他一次次的报出错误答案之后，都纷纷陷入了崩溃和自我怀疑的情绪之中。因为就这题目，刚才整整为他讲了半个小时，刚才他甚至还答对过！然后过了5分钟再问同样的题目，他竟然又答错了！
这位被我们帮助的同学也很痛苦，虽然他知道我们是好心帮他，但是在我们一次又一次的崩溃，然后再重拾信心继续的过程中，他的压力却因此不断增加，好几次都央求说能不能不补了，他数学就这样了。
这名学生，后来在我和班级学生以及数学老师老郭的共同努力下，学业水平考(相当于三校生的高考)的数学终于考及格了。成绩出来之后，我和老郭感慨万千。感叹多方的努力终于有了成效，也感叹这种一般学生闭着眼睛都能拿到的及格，对他来讲是如此的不容易。
后来跟另一位资深的老师讨论学生的这种情况。那位老师的一番理论让我茅塞顿开。
他说，一个人的脑子在什么阶段就该做什么样的事情，就该得到相应的锻炼，一旦错过这个时期，就永远错过了，再想弥补是弥补不了的，就算靠后期的努力能有一些改善，但永远回不到原本应有的那个高度。
我把他的这段话总结为：
人从生下来，甚至在生下来之前。每一个阶段都有不同的窗口期。有些窗口期相对长，有些窗口期稍纵即逝。如果在对应的时期，相应的感官或是脑部的区域得到了正确的刺激，那么就可以激发和增强这方面的能力。就拿数学来说很多对于数学的认识和概念是从很小的时候逐步建立的，数学的计算能力和逻辑思维能力也是在生活和学校当中不断积累的。在该进行数学训练的时候必须多练，这样孩子的大脑中的相关区域才能被有效激活，才能茁壮发育。如果错过了这个时期，在该练的时候没有练，那么有些缺失是会被“定型”的，会大大限制孩子日后在这方面的发展。
可能有些人会举出反例，比如说仲永，比如说爱因斯坦，以证明人早期成功后期未必成功，早期失败后期照样可以“大器晚成”。
这里我不想花太多的篇幅来进行辩论。我只想说站在一名教育工作者的角度，我认为这个理论是很有道理的，也是适合绝大多数的人的。
在该得到锻炼的时候得到正确的锻炼，生长发育中的大脑就会在对应的功能上有所增强。这种处于窗口期的增强和后期在非窗口期进行额外锻炼所获得的增强，其意义和效果是截然不同的。
换句话说，在小学阶段数学基础不好，其实已经是莫大的损失，因为这证明你在那个阶段在数学上没有能够让你的大脑得到好好的锻炼，相关的区域可能并没有非常好的成长和发育。
当然这并不是说，大脑对于数学的成长发育是从小学阶段开始的，事实上这个过程从更早就开始了，只不过对于大多数人来说，系统和专业的数学训练是从小学开始的。
说了这么多，并不是单纯想要打击题主。而是希望题主能够明白这个问题的严重性。相对而言，并不是说小学阶段没有学好数学就彻底失去了希望。相关的窗口期可能并没有彻底关闭，只是在小学阶段没有能够利用好，错过了很多的机会。相较而言，在初中阶段必须奋起直追，努力弥补。数学能力对于整个人的思维发展有着重要的作用，并不是说以后不做数学家不搞科研数学就可以随便学学。数学也不仅仅只是三门主课中的一门，是用来获取成绩的手段。数学关乎的是整个人的头脑发展。小学阶段基础不好很可惜，但是初中一定要抓紧。
至于具体的方法，其实没有太好的捷径，就只是学和练。脚踏实地，反复练习。大脑是一个神奇的器官，大脑中任何领域被较多使用，都会促发其潜能，使其变得更强大。
小学和初中的数学都相对比较简单，更多的还是强调对大脑的一个锻炼。当然对于数学天才来讲，可以从数学的本质去看待这门学科。就像印度的数学天才拉马努金10岁才接触数学，却能由现象见本质，使用基础公式推导出高阶公式。但这种天才人物的做法不具有普及性，对于普罗大众来讲，先保证做好自己头脑的数学思维训练才是正理。若是从中激发出了对数学的兴趣，挖掘出了学习数学的潜力，再来做进一步的培养不迟。
我是一线教师老张，如果您也喜欢思考教育问题，欢迎关注与我共同探讨。
小学学习内容比较少，可以短期内系统重学。
朋友，通过问题可以看得出来你是个很自信的人，既然下了这样的决心，只需多花时间在“逻辑分析”和“计算能力”两方面入手，无论白天黑夜、春夏秋冬，把所有的时间都用上，肯付出的人才会成功！也一定会成功！希望能帮到你。等你的好消息！
只要基础知识掌握了，到中学就不受影响，高难度的用不上。基础知识不好也可以突击补习，内容不多
