高一成绩下滑严重的原因主要是哪些
高中高一时候是比较重要的一个时期，在高一期间成绩下滑很厉害，应该怎么办?下面就是我给大家带来的高一成绩下滑严重的原因主要是哪些，希望大家喜欢!
高一成绩下滑严重的原因
学生在遇到学习成绩下滑的状态的时候一定要多多注意，随着高一课程的进行，学生的学习也会发生微妙的变化：一开始能听懂会做，到后来一听就懂一做就错，再到后来直接就开始听不懂，不会做了!于考不好，很伤心，这是人之常情!但是，只伤心，还不行，解决不了问题，更不能放弃，毕竟现在才是高一，受很多因素的影响!所以，这个时候，家长不要跟着孩子伤心，甚至是放弃，而是一起分析原因，找到对策!
一、为什么有的学生“一听就懂，一做就错”?
这种情况在数学中是普遍存在的，分析原因，主要由以下几个方面：
1、老师讲清了，不代表学生听懂了!
当老师都知道，一些“公开课”，实际上就是“表演课”，这些课的课堂效果，往往不如老师的常规课，因为这些课，老师是讲给老师、评委听的，而不是给学生听的。老师只是为了让课按照”预设“的程序平稳的上下来，而忽略了课堂上“生成”的问题和效果。所以，只是老师讲清了，而学生未必听懂。其实，这也是 经验 丰富的老师和没有经验老师最大的区别。
2、学生听懂了，不代表学生掌握了!
顺着老师的思路听懂了，但是很多学生其实是处于“似懂非懂”的阶段!老师讲的概念、公式定理，学生只是知其然而不知所以然，存在死记硬背的情况，甚至连死记硬背都做不到，更不要说理解运用了。
3、学生掌握了，不代表学生会做了!
看学生是否真正的掌握了，就要通过做题来检验!如果题目不会做，就说明这个知识点没有掌握，所谓的听懂，只是表面上听懂了，只是顺着老师的思路听懂了，自己没有理解，需要通过问老师、问同学、做题进行进一步深入理解。
4、学生会做了，不代表学生做对了!
有些题目，自己明明会做，却做错了，一看答案或者别人一点拨，就通了，就懂了。这个时候，要具体分析原因，看看这个知识的是否真的理解了;如果理解了，看看自己是否粗心大意了?如果粗心大意，记住这不是根本原因，而是你的审题环节存在着问题。
5、学生做对了，不代表学生做全了!
也有的学生，题目明明会做，结果也对，但是最后被扣分了!什么原因?步骤不全!做题不规范，甚至因为打草纸写的混乱，而出现最好抄错得数的情况。这些都是需要进行规范练习的。也有的情况是，学生考虑不周全导致顾此失彼，从而失分。
二、伤心过后如何做?
数学很难，但是并不是不可战胜!尤其是高一阶段，属于打基础阶段，数学题目不会太难，即便遇到困难，高三回头看时，其实很多问题就能解决了，所以高一要咬紧牙关，做到： 预习它，练会它，复习它，战胜它!
简单的说，就是要有必胜的信心;就是要多投入时间，增加预习和复习两个环节，提高听课和做题效率和效果，有助于解决“一听就懂、一做就错”和“听不懂”的难题;就是要多做题，不要以为完成作业就结束了，作业中暴露出的问题，正式你进行弥补的最佳时机!
高一学生成绩差的8个原因
1、为了做作业而做作业
高中各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。
对部分高中生而言，在扎实理解掌握各知识点的基础上，通过做作业巩固的同时，可以尝试建立知识点之间的联系。
课上多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，将对今后进入高三后的高考复习，起到巨大的作用。
2、吃不透，抓不住学科特点
不少同学求胜心切，希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢，“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。
应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以是放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。
3、忽视基础，题目做得多而杂
高中学科增加了，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。
说得直白一点，高中日常的学习是为高考打基础做准备的，而近几年高考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。
所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题、到高难题等，一步一步提升自己解题的能力。除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是需要的，最好每个知识点都对应的试题练习，强化课后作业的效力。
4、找不到适合自己的 方法
有不少高中学生表示很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。
首先要明确高效做作业的三步骤：
第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题;
第二步是“思”，就是做完之后要回顾和 反思 ， 总结 出经验和方法;
第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
如果能完全按照这三步来走，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的及时记录、发问、解决。
高一成绩下滑的五个因素
第一：对高中学科的整体性特点认识不清，一开始就处于被动状态。
对于中考成绩辉煌的学生，对高中的学习自然是充满了信心的，这种信心的一大表现就是对自己 初中 学习方法 的自信。进入高中，如果学生没有认识到初高中学科特点的巨大不同，还是采用初中以背为主的方法，势必难以取得理想的学习效果。而在平时的学习中，学习效果难以检测，只能等到月考。
而月考成绩出乎意料的差，差到令人无法接受。其实这样的结果在情理之中，因为他在过去的学习中效率非常差，所学不多，所考自然很惨。
高中课程较之初中，最大的特点是不再以知识的识记为主，而是全面转向理解和灵活运用。那些只知道死记硬背、简单套公式的学生，是无法掌握高中内容的。但是只停留在记住没有分析理解的高一学生，何其多!转变策略，有句话叫“理解万岁”，它完全可以用在高一的学习上。请记住——理解是高中学习的基本出发点。
第二：忽视了高中知识的抽象性和延展性，学得简单导致解题能力不足。
高一学生中为何会大量存在上课能听懂，但课后练习不会做的情况?原因就是对课本内容没有做到深入思考，没有真正做到吃透、消化。以为记住就可以了，但是最终发现要解决相关题目，仅凭记住那些课本内容是远远不够的。课后问题无法解决，面对试卷上难度更大的题目就只能束手无策了，这也是导致一部分学生在数学化学这样的科目上考出超低分数的原因。
那如何才能从课堂走向课后练习，再走向试卷题目?需要深入思考，需要透过现象认识到各知识点的本质，而这又需要不懈的思考、探究，是个艰难的思维过程。
在这里，同学们可以以做练习返促对课本的深入理解。因为一定要明白做题的目的，即提高能力，熟练技巧，不能为了做题而做题。
高中的课本才是知识的海洋，它比你想象的还要深广，需要以更大的热情和态度去探索。等到你彻底理解了每一个知识点，又能将多个知识点联系起来综合分析，你一定会在解答课外难题上一展身手。
第三：忽视出现的各类疑问，导致问题堆积无力应付。
高一要九门课，很多同学疲于应付，心态本身就很消极，觉得能把作业完成已经难得，似乎再也没有心情和精力去做更多的努力。但是，这努力却是非常重要非常必要的。在我看来，学生的进步就是通过解决一个个的问题而实现的，那些因各种原因而被轻易放过的问题，其实它们不会放过你，它们会在即将到来的考试中来个“集体亮相”。
问题导向是高中学习最重要的方法，唯有解决问题，才会有水平的提高。但这方面的现状是:很多学生发现不了问题，不会质疑，也就丧失了进步的前提;即使有问题也没有解决它的紧迫感，最终不了了之。
在高中，让自己成为“问题学生”，当你每天问题缠身，为解决各种问题而忙的不可开交的时候，也就是你成为学霸的日子。
第四：学习缺乏条理性，作息混乱，导致很忙但也很低效。
要同时学好九门课，犹如统帅几路大军同时作战的将军，全面协调是必备素质。但是不少同学做不好这样的协调，容易顾此失彼。最常见的现象有，忙于课后作业却忘了教辅资料，集中学了某几门课程却把其他课程给忽视了，然后考前难免要手忙脚乱。
而另一些“认真”的学生，想着效仿中考前的做法，挑灯夜战，却因睡眠严重不足影响到第二天上课状态，而上课状态不佳简直是各种问题的源头。以为很拼，却是很不认真的表现，这样的道理不是每个学生都能明白。不管你有再多的作业，也要确保睡好，睡好太重要。
在高一，可以很忙但别很乱。你可以以每日课表为主线，给自己制定一个大体的 学习计划 ，也可以给自己建立每日学习任务清单，都是不错的做法。此外，建议每一周，都对自我进行总结。
第五：关于考试，做完、写满不一定就意味着全对、拿高分。
在我的班上，第一次月考中一道历史大题让同学们感慨万千。这一道题虽为大题，但答案要点不多，文字量小;有些同学写的满满当当却只得了三分之一的分数，而另一些同学只写了两行，却是满分!
结论是在高中，答题要点第一，因为评分也是踩点得分，即使你写再多，不着要点依然难得分。另外的情况是，选择题的作答上，很多同学都是尽可能的快，以便为后面的大题留出时间，结果由于过快导致出现很多低级失误，得不偿失。于是就出现了学得好但考不好的尴尬，究其原因，还是答题策略出现了问题。
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