如何应对孩子不想上幼儿园的问题
一、如何应对孩子不想上幼儿园的问题
专家支招1：承认孩子的真实感受
当孩子说“不想去幼儿园”时，他们是真的不想去，因为他们对陌生的环境和离开父母非常不安。当孩子那样说的时候，很多无可奈何的父母会用“你怎么能不想去幼儿园呢”“幼儿园多有意思啊，爸爸都特别想去幼儿园”等等来回应孩子。其实，这就犯了否认孩子真实感受的错误。
当孩子抵触上幼儿园时，首先要理解、承认孩子的感受，“是啊，你不想去幼儿园啊，我知道，你会想妈妈啊。”然后再说一些能让孩子安心的话：“妈妈也一样会想你的，到○○点妈妈就来接你，你又可以和妈妈在一起了。”这样做才能让孩子逐渐放心。
专家支招2：不要让孩子被妈妈的焦虑“传染”
小孩子都是最敏感、最会察颜观色的生物，爸爸妈妈的所思所想，即使没有通过语言直接表达出来，孩子也往往能感受到他们的情绪。
在孩子上幼儿园这件事上，您是不是有过太多焦虑和不安呢？“幼儿园老师会不会对孩子不好啊”“我的孩子能不能好好地自己吃饭啊”，这些焦虑和不安都会传达给孩子，让孩子觉得上幼儿园是件很可怕的事，所以自然会产生抵触了。
专家支招3：不要说“要是学不会这个，上了幼儿园可不行”
很多孩子在初上幼儿园时都不“完美”，有的孩子不会自己上厕所，有的孩子不会自己系扣子、穿鞋子，有的孩子不会自己吃饭。因为担心孩子在幼儿园里要吃苦头，妈妈们常常急于让孩子学会这些技能。
各位妈妈们自己一定有真切体会，过于焦虑不安时，学习也通常会失败；要想学好一件事，首先要有自信。可是，和孩子说“你不会吃饭到了幼儿园可不行”“你还是上不好厕所，到了幼儿园可怎么办呢”，这些话可没法帮助孩子建立起信心，反而会给孩子“幼儿园很可怕、我去不了幼儿园、我做不到”的印象。
要想建立孩子的自信，就不要从未来的角度寻找孩子的不足，而是要把孩子和过去的他自己进行比较，找到孩子的进步，对他说：“你今天吃饭这么棒，去了幼儿园也一定没问题的。”
二、为什么孩子不愿意去幼儿园
1、幼儿园没有在家自由
幼儿园虽然有很多小朋友，可以与小朋友一起做游戏、玩耍，但幼儿园终究没有家里自由，小朋友要受到老师的约束，定时吃饭，按时睡觉，不能像在家里一样为所欲为，想干什么干什么。因此，即使每天放学时好好的，早上起床时，小朋友还是会对上幼儿园心生抗拒。
2、假日综合症
周末或长假过后，小朋友抗拒上幼儿园的情绪更加明显。好不容易到周末，家长就会由着孩子晚睡晚起，带孩子去做他喜欢的活动，孩子在幼儿园建立的生活秩序完全被打乱，这样的生活与上学时的情景形成强烈对比，孩子自然不想被约束。
3、生病后找到拒绝上幼儿园的理由
孩子一生病，家长就会尽量让孩子留在家里养病，孩子不仅可以不去幼儿园，还会得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家长还会放弃平时的原则，满足孩子的一些无理要求。这样一来，孩子病好后，就会想方设法找借口拒绝上幼儿园。
4、其他原因
孩子答应其他小朋友的承诺没有完成、在幼儿园被老师批评等原因也会成为孩子上幼儿园的借口。
三、孩子不合群背后的原因
1、环境因素的影响
如果孩子小的时候不经常带着孩子出门，跟陌生的叔叔阿姨打招呼，那么自然而然的孩子的个性就会变得敏感，羞涩。只愿意跟家人接触，一旦遇上生人，就会害怕的躲起来。
针对方法：既然是环境引起的问题，那第一步就从改变环境开始，爸爸妈妈可以多邀请一些有孩子的朋友来家里玩，孩子聚在一起，不用多少时间，就会融入到一起，这样孩子不但得到了快乐，还能借机培养他们爱笑，开朗的性格。
2、父母教育方式的影响
由于现在很多都是独生子女，不可避免的他们就集万千宠爱于一身。父母的溺爱会让孩子变得娇蛮任性，这样子的个性会在幼儿园中放到最大，孩子们谁也不让谁。长此下去，个人主义强烈的孩子必然受到其他孩子的排斥。
针对方法：3岁定终身，做好早期的教育工作对于孩子将来的重要性不言而喻，父母在爱孩子的同时也要保持理性，不能溺爱他们。在生活中，妈妈需要有意识的教孩子使用文明用语。礼貌会是一件让人很舒服的事情。这也能锻炼孩子的情商。明白尊重他人。
3、心理认知不成熟
3~6岁时孩子心理处于友谊体系的“即时性游戏伙伴”阶段，认为朋友只是暂时性的，玩过一次后就没有多大联系。他们爱自己胜过爱别人，只会关心朋友会给自己带来什么，而会忽视其他孩子的感受。
针对方法：拔苗助长不仅事倍功半，而且效果甚微。妈妈们这时能做的就是尽可能为孩子扩大他的交流空间，教孩子与其他小朋友好好沟通，为他们的.友谊创设更多的契机。如果邻居的孩子与自家孩子上同一个幼儿园，可让他们结伴走。因为这样就能给孩子创造结交好朋友的机会。
四、宝宝上幼儿园不合群怎么办
第一步：观察宝宝的同学
在晚上接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，宝宝又不反感的小朋友。
第二步：了解宝宝的想法
在回家路上，和宝贝轻松地聊一聊那几个小朋友，如“你的班上有没有一个梳小辫的小女孩呀？她叫什么名字呀？”如果孩子和家长的信任感足够好，此时应该聊得很开心。
在这时，你就需要体察宝宝的需求，看看他究竟是不想社交，还是想社交，不知道方法。如果是后者，家长则可以告诉宝贝如何说、如何做（角色扮演的游戏形式更好）。如果是前者，则需要逐步了解孩子究竟为什么不愿意社交（隐形的分离焦虑往往是其主要原因，这比表面上的“上幼儿园就哭”对孩子的危害更大，需要家长注意）。
第三步：解锁社交新方法
如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉宝贝一个社交的小妙招，如：打招呼、教宝宝一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子。
第四步：制造社交的环境
家长们还可以组成“亲子游小组”，让宝贝们在有妈妈的情况下自由玩耍，这样宝贝就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了宝贝在幼儿园的“种子朋友”了。
第五步：及时与老师沟通
宝贝在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。
不过“父母领进门，修行在个人”。交朋友这件事父母或许还能帮一帮忙，但维持友谊，可就要看宝宝自己的“功力”了。虽说幼儿园的“友谊”就像风一样，今天因为一块蛋糕而宣称“我们是最好的朋友”，明天就因为一个玩具而公布“我和你绝交”。
但时间长了，哪些小朋友人缘好，哪些小朋友“不受待见”，每个孩子都心里有数——既然我们无法强迫其他孩子和自己的孩子做朋友，那我们只有让宝宝自己先具备一些品质，受到其他小朋友的欢迎。
