Question

学会接纳孩子的不完美

Answer 1

      教育少闲时，九月人倍忙。秋期开学，对接手新班级的班主任来说尤为忙碌。

      尽管在见到孩子们前我已经备足了课，可是对于十七八年一直在毕业班，没带过七年级班主任的我来说，还是有不小的挑战。

      开学两周，在期待，感动中我逐渐感到了焦虑和压力。

      线上第一周，看到一个个饱含情意的名字，我满怀期待。每一个名字背后应该都有一个家庭的憧憬吧。燚晴、览熙、焻镭、官鸿官运双胞胎……虽然看不到他们的面孔，我相信他们都是明媚如阳光般的少年！

      第二周、第三周，走进孩子当中，给他们讲解初中的不一样，带他们参观美丽校园，教他们如何自主管理带他们就餐如寝……他们激情满满的课堂，文明有礼的举止，灵动求知的眼眸都感动着我，为人师表，我定躬耕教坛，传道受业解惑，不负青春的期望。

      也许是少年特有的天性，活泼好动，爱说爱笑的他们熟悉环境后，开学初的拘谨消失殆尽，取而代之的是洒脱无拘的说笑。最初我不忍批评，委婉告知孩子们，可是我的含蓄无济于事。三饭后，下课后那股活泼热闹熙攘如市。之前呕心沥血经营的自主管理那一刻有点土崩瓦解的感觉。一向自诩不带班则已，一带必优的我着急上火了，批评责备如子弹射向这群刚入初中的孩子们。

      看着孩子们迷茫胆怯的眼神，想着他们刚到陌生的环境，还在对一切充满善意美好的憧憬时，我却因为追求完美的管理而粗暴对待他们，瞬间觉得很不安。完美这个词此刻太扎心了。

      追求完美是很多人都有的情结。而不完美恰恰是人生常态。教育是塑造灵魂而非制造工具，教育的过程有太多的突发情况并非朝着设想不差分毫。学会接纳孩子们的不完美，是教育的情怀和责任，一味地追求完美有可能适得其反。

    很庆幸自己能够管中有思，“悬崖勒马”。我立即调整心态，给几个活泼孩子来个私聊，告诉孩子们在什么时候该干什么。孩子三五交谈，看他们为某道题“百家争鸣”，课下他们围着老师在请教地理疑难、一次测试成绩不理想，我相信他们总有绽放光芒的时刻。如此，积压在心中的焦虑不安竟然烟消云散了。

      世上没有两片相同的树叶。每一个孩子都是独一无二的存在。学会接纳他们的不完美，和他们一起走向心中的完美，这应该是我的担当责任。