Question

如何看待新型师生关系？

Answer 1

　　新课程改革倡导的师生关系是民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系：　　1.尊师爱生　　尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。　　2.民主平等　　民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。　　3.教学相长　　在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。　　4.心理相容　　心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。　　师生关系是学校中最主要的人际关系。新型师生关系是以学生为本的民主型的师生关系，是发扬教学民主、培养学生个性和创新精神的要求。

Answer 2

①从教育理念上看，教师与学生应当心心相印，

在心灵上“零距离”这样的零距离，让教师尊重学生、相信学生、依靠学生，走进学生的生活世界和心理世界，了解他们，发现他们，触摸他们情感脉搏的跳动。而学生处在这样和谐的师生关系中才会心情愉悦、信任教师，才会把心里话告诉教师，得到教师及时的指点和帮助。这种以信任为基础的和谐师生关系，构造了良好、可持续发展的教育生态，有助于教师与学生的交流、沟通和共享共长



②从现代教学理论看，师生问是不应该有距离的。在教育教学过程中只有两种人：作为教师的学生和作为学生的教师。意思很明显，现代教学理论告诉我们，学生是学习者，教师也是学习者，都是终身学习者。师生是平等的，教师绝不能以知识占有者、知识传授者自居，高学生一等，平等关系下的师生在学习上是没有距离的，而且我们己进入了“后喻文化”时代，教师还要真诚地向学牛学习。

(3从教师的职责和教育的伦理看，教师与学生应当保持一定的距离。教育学生是教师的天职，是教师崇高的使命，任何教育教学中教师都不能缺席，都必须承担起教育学生的责任，这是一种距离。此外，教师与学生要保持身体上的距离，不随意触碰，也不随意邀请学生聚会。这样不仅保护学生，也保护自己，这种距离感体现的是教师的伦理规范。

Answer 3

①从教育理念上看，教师与学生应当心心相印，

在心灵上“零距离”这样的零距离，让教师尊重学生、相信学生、依靠学生，走进学生的生活世界和心理世界，了解他们，发现他们，触摸他们情感脉搏的跳动。而学生处在这样和谐的师生关系中才会心情愉悦、信任教师，才会把心里话告诉教师，得到教师及时的指点和帮助。这种以信任为基础的和谐师生关系，构造了良好、可持续发展的教育生态，有助于教师与学生的交流、沟通和共享共长

②从现代教学理论看，师生问是不应该有距离的。在教育教学过程中只有两种人：作为教师的学生和作为学生的教师。意思很明显，现代教学理论告诉我们，学生是学习者，教师也是学习者，都是终身学习者。师生是平等的，教师绝不能以知识占有者、知识传授者自居，高学生一等，平等关系下的师生在学习上是没有距离的，而且我们己进入了“后喻文化”时代，教师还要真诚地向学牛学习。

(3从教师的职责和教育的伦理看，教师与学生应当保持一定的距离。教育学生是教师的天职，是教师崇高的使命，任何教育教学中教师都不能缺席，都必须承担起教育学生的责任，这是一种距离。此外，教师与学生要保持身体上的距离，不随意触碰，也不随意邀请学生聚会。这样不仅保护学生，也保护自己，这种距离感体现的是教师的伦理规范。

Answer 4

　　新课程改革倡导的师生关系是民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系：　　1.尊师爱生　　尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。　　2.民主平等　　民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。　　3.教学相长　　在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。　　4.心理相容　　心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。　　师生关系是学校中最主要的人际关系。新型师生关系是以学生为本的民主型的师生关系，是发扬教学民主、培养学生个性和创新精神的要求。