用汉字写作文一百字
1. 写下对汉字的感受有作文100字
对汉字的感受
现在我在纸上写的一个个方块汉字，都是由古代最原始，最古老的汉字----甲骨文演变而来的。在这演变过程中，是从甲骨文、金文、小篆、楷书、隶书、草书、行书……等上千种各式各样的“书”。
像“千里马”的“马”字，甲骨文“马”就好像是一匹栩栩如生的图画，只不过是被人们竖过来罢了；而金文的“马”字，上面那个地方好像是一只眼睛，而下面开始不想甲骨文的“马身”、“马脚”和“马蹄”了；则小篆的“马”字，上半部分像40年代的繁体字“马”上面部分。从此汉字开始变得“成熟”起来，渐渐脱离了图画式的汉字，而逐渐演变成现在的汉字……当我写作业、记笔记等需要用到中华汉字时，而提笔写下的时候，我都会从心里不禁佩服起我们的祖先，并情不自禁地赞叹着这伟大的创造无论在什么时候，我都能感受到那奇妙而又美丽的汉字：在书法家的笔下，他们仿佛在纸上坐着欢快的游戏，时而又随着那不均匀且有柔美的笔划在那闪亮的舞台上翩翩起舞。它们不但会做人们能做的事情，还会变着那神奇的魔术：
2. 16张中国汉字作文（一篇作文100字
好朋友曹铭钰走过来，和我聊起天来。她问我：“李家俊，这几天怎么没有看见你去练排球？”我唉声叹气的说：“因为这几天感冒了，抵抗力较差，经受不起风寒， 所以没去练。”曹铭钰点点头。这时，赵剑锋走过来，笑嘻嘻的说：“哎呀呀，像李家俊这么胖的人，想练好排球，真是痴心妄想！”我站起来，怒气冲冲的说：“这儿没你的事，别插嘴！”你去不以为然，一副大将军凯旋归来的样子，大摇大摆的走了，嘴里还小生说着什么。我羞脑成怒，又一次站起来，想把理由说出来，可到了嘴边又说不出来。因为我知道，对你这种人说，是不管用的。
我心里想：赵剑锋，你为什么老是这样羞辱人呢？每个人都有自尊心，你为什么去伤害别人的自尊心呢？如果一个人失去了自尊心，那他将会失去信心，没有了自信心。我确实很胖，像一只又大又肥的企鹅，但是能练好排球的只有你这种“瘦猴”吗？不是有一句名言警句，“世上无难事，只怕有心人”。是说只要有恒心，有毅力，不怕困难，世界上就没有办不到的事。你为什么不相信别人呢？
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃又响了。我还是在想，在想，这节课我是听的马马虎虎，心不在焉``````
3. 汉字的变化作文100字
秦、汉、唐，经过了许多许多的演变，主要载体是龟甲、兽骨、青铜器、石头、竹简、帛、纸.汉字字形的变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的。
汉字的演变 汉字经过了5千多年的演变过程，经过甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草。 从隶书到楷书字形结构基本上没有什么变化，只是在书写时把隶书的波势挑法改变成定型。
关键字：汉字 演变 演变小学文章 演变作文 汉字就是人与人之间交流的方法，它的用处非。 汉字字形的变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点。
可以这样说————几经沧桑。
4. 求我和汉字之间的故事作文100字 学霸们来啊
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！
汉字是我们生活中不可缺少的一部分，瞧！街头的广告牌上，眼前的书籍上？都有汉字的足迹。我爱读书，我爱写作，我更爱中国的汉字！如果没有汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就与汉字拉起了手，在那彩绘书上，汉字向我招手，在《格林童话》中，汉字拉着我的手，为我诉说一个个精彩的故事；在一本本科普知识上，汉字告诉我一个个世界奇观，对我讲述一个个科普知识，开扩我的眼界，为我的大脑“充电”。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，构成一篇篇佳作，我爱你汉字！
5. 写热爱汉字的作文120百字
《我爱你，中国汉字》
汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段.由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝.汉字的出现，对后世也有着重要的影响.汉字是中国古文化的精化，更是我们中华民族的骄傲.汉字有着古老的历史，从最早的1000多年前甲骨文，到如今处处可见的楷体等等.这可是经过了几个时代的演变.
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵.你看吧，每个字都有着不同的风韵.望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量.“喜”字马上让你想到笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“怒”字，估计你好想把身上的怒火全部发泄出来；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如自由的小鸟一般快乐.它们，蕴含着中华民族独特的文化.它们，记载着中华民族的精神历史.当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙.它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿.每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章.它们 还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢
正是有了中华民族先人的记载，才让我们了解到了汉字的千年历史，百年沧桑.望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉！汉字，为我们中国的文化锦上添花.它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉.汉字使我们中国的文化更上一层楼.汉字在一代又一代的中国人手中流传，他见证了我们这个民族一次又一次的分和合，；记录下一一个朝代的天灾人祸，歌舞升平.在中国人的眼里，它是神秘的兵马俑，它是雄伟的长城，它是孔子忧虑的眼神，它是李白写下的不朽的诗篇！
汉字具有强大的魔力，优雅又直白.它时时呼唤着我，使我不由自主地去亲近他，去亲近中华文明那博大精深的魅力.汉字，你让我离不开你，不能忘记你，不能失去你……
6. 夸夸我们的汉字作文100字
夸夸我的好老师
一位好老师，胜过万卷书。今天我也来夸夸我的好老师。
我的班主任，她是我们的语文老师。她很爱笑，她的笑容是那么的和蔼可亲、平易近人。她每天呕心沥血的教我们读书、写字，她就像母亲一样无微不至地关心、爱护着我们，细心地教导着我们。花儿要歌唱太阳，而我却要歌颂我们敬爱的陈老师。
老师，您就像一位辛勤耕耘的园丁，培育我们茁壮成长；老师，您就像一支燃烧的蜡烛，照亮着我们，耗尽了自己；老师，您就像一只吐尽青丝的春蚕，默默工作，无私奉献；老师，您就像一场绵绵的春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中；老师，您就像一支洁白无瑕的粉笔，缩短了自己，教育了下一代。
老师，您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一样甘甜。因为有了您，世界才会如此美丽，因为有了您，我的生命才如此多彩。
啊！我敬爱的老师，您是那样的伟大！我们永远爱戴您、敬仰您！
7. 怎样写好字和怎样学习好的作文100字无
学习写好汉字 汉字是从中国古代一直流传下来的，考古和文献记载说明，汉字起源于仰韶文化时期，大约公元前4000年，公元前2000年开始进入字符积累阶段，商代初期形成相当的文字体系.汉字经过了许多次的演变，才得到今天这样的简体字.而我们作为中国人，更应该写好汉字. 在我上学前班时老师就开始教我写字，当我在本子上一笔一画地写出自己的名字时，我不知是多么的兴奋.从田字格里的“一”字到现在几乎什么字都会写的我，我经历了许多.从我会写字开始，麻烦就不断地来找我，考试时一个字少一些了一点，而导致与一百分失之交臂；作业本上的字迹潦草，让原本全对的的作业变成了良.现在，我已经上六年级了，我更应该严格要求自己，写好汉字.俗话说“字是人的另一张脸”，“字是人的外衣”.字是会直接影响到整个人的形象，从现在开始，我要一笔一划的写好汉字，不写错别字.要弄懂错别字，就要知道错别字一般怎么个错法，所谓羊毛出在羊身上.造成错别字的原因有如下几种情况： （1）形似致误， 例如：松弛——误做松驰 （2）音近致误，例如：提纲——误做题纲 （3）义近致误，例如：擅长——误做善长 （4）音、形、义三近致误，例如：摩擦——误做磨擦 我们要消灭错别字，写好汉字，从我做起，从身边做起。
8. 【作文正确的书写习惯100字】
众合利达教育老师：转眼之间又一个学期过去了，一个学期以来，为了完成学期初制定的培养学生良好的书写习惯计划，为了提高学生的书写能力，我们从以下几个方面入手.一、要求老师用自己良好的书写习惯影响学生.孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用.一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量.在实际工作中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好.所以我们要求老师写在黑板上的所有字必须写得规范，甚至在批改作业时我的执笔方法、写字姿势也做到正确，给学生以示范作用.这样一来，就对学生潜移默化地产生了提笔就要写规范、漂亮的字的意识.二、培养学生浓厚的书写兴趣.培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣.心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为.事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的.因此，我们要求老师们：一是在语文课写字指导时结合所写的内容适时向学生传递中华民族灿烂的汉字历史文化；二是把字的书写质量、清晰度与作业评价紧密联系起来，及时的进行激励性语言评价，把写字抓小、抓细、抓实落在平时作业中；三是积极开展不同形式的作业展评活动.将语文作业上墙，开展评比，激发学生的好胜心.同时将作业的写字部分单独打分，增强学生对写字的重视.这极大地激发了学生的规范工整书写兴趣.三、正确引导，强化训练.培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法.比如写字时要做到头正.肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等.这些学生百分百之百都知道.但真正写字时往往就忘记了.所以学生在写字时，不是老师休息时，而是老师更忙碌时，老师得眼观八方，巡视学生，对不正确者给予纠正.当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法强化正确的书写习惯.另外我们不定期在平行班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的.比如说“比比谁的错别字最少”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高.四、想办法延长有意注意的时间.小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂.有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解.所以，要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯.让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯.此外，我们还要求语文老师少留作业，精留作业，使学生不至于为了应付作业而将字写得潦草.并在每课语文写字学习时都利用充足的时间指导学生写字.等等.总之，向学生传承中华民族灿烂的汉字历史文化，让学生充分感受方块字的字形美，激发学生对祖国文字的热爱.加强对学生书写的指导，培养学生良好的书写习惯，提高学生文化素养是作为教师不可推卸的、义不容辞的责任.所以，我们在写字教学中要抓小、抓细、抓恒，严格要求老师，严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯.通过一个学期的训练，一部分班级写字水平确实有了很大提高，但仍有一部分学生存在懒惰的心理，因而使本学期的专题显得美中不足.对学生书写习惯的培养其实是整个教育教学生涯中都在努力的事情，使学生养成良好的书写习惯其实也是无形中在教育孩子如何做人，如何做事.所以我们联合校会一直为此努力.。
9. 请以 我为汉字骄 为题写一篇作文100字左右
汉字有着五千多年的历史，从甲骨文到现代的汉字，有许多未解之谜，让我们更深的了解汉字，喜爱汉字为祖国的语言文化出份力！
在几千年前，甲骨文是最古老的汉字，是刻在龙骨与龟甲上的一种特殊的花纹图案.随着时间的推移，金文，小篆等根据甲骨文修改的文字也逐渐被世人广泛的使用.现在的文字是由金文一步步演变而来的.
现在的汉字是无比可爱的小精灵，更像是一群活泼的孩子，它们是一朵朵五彩缤纷的鲜花，一幅幅多姿多彩的画卷.它们在书法家的笔下自由地变幻，或挺拔如峰，或方正如砖，或婉约如溪，或浩瀚如海.它们本身就蕴含着一种博大的智慧，一种不同的风韵.在历史的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此灿烂的瑰宝呢？
汉字是一种文化，是一种艺术，热爱它的人数不胜数.当2008年的北京奥运上所展出时，世人们欢呼，鼓掌.为庆祝70米长的画卷在开幕式上成功展出.为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？是的就是因为有了这些美丽富有魅力的文字！
