叶圣陶《荷花》教学设计

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承吉凌8580
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  《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,下面是我整理的叶圣陶《荷花》教学设计,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。

   教学目标

  1、运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

  2、能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词,背诵自己喜欢的段落。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷花的美,学习作者描写荷花的方法。

   教学准备

  生字卡片、与荷花有关的知识。

   教学重点

  学习生字词,了解荷花的生长过程及各部分的特点。

   教学难点

  能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的植物。

   教学时间

  2课时

   教学过程

   第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  创设语境。学生齐读课题后,教师问:“哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。”(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)

  教师引入:“那你们知道荷花的生长过程是怎样的吗?今天我们将一起去看看著名作家汪曾祺笔下的荷花是什么样子的`?”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评,并相机教学部分生字新词。

  二、自读课文,解决生字词

  1、自读课文,把生字读准,句子读通顺。(教师纠正)

  2、勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍。

  3、检查生字、词读音。

  出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。

  4、把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。

  (抽读、师生互评、齐读)

  三、精读课文,了解课文大意

  1、自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?

  学生自读,教师巡视。

  2、全班交流。

  (1)这篇课文可以分为几个部分?

  (2)谁来说说课文的每部分各讲了什么?

  第一部分(1段)总写“我”家的荷花。

  第二部分(2—7段)分别写了藕秧子、荷花、荷叶的特点。

  第三部分(8—9段)荷花枯萎,回归泥土。

  四、学习生字

  1、请小朋友用喜欢的方式记忆课后的8个生字。

  2、教师重点指导“褐、缝”字的写法,请生观察写“缝”字时应注意什么?

  3、师范写“褐、缝”字。生在桌上用手指写3遍。

  4、生练习:打开练习本,把其余的字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。

  5、展示书写。

  五、作业

  1、抄写生字。

  2、抄写词语,每个三遍。

   第二课时

  一、复习引入

  1、复习生字词。

  出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读,齐读。

  2、复习课文:全班齐读课文。

  二、精读课文,感受荷花的美

  1、学习课文第2自然段,思考问题。

  (1)“藕秧子”是什么?(比我们常吃的藕要瘦得多,节间也长,颜色黄褐)

  (2)描写种藕动作的词语有哪些?(铺、盘、倒)

  (3)通过对种藕的方法的描写,可以看出什么呢?(提示:作者对荷花的熟悉与喜爱)

  2、学习第3、4自然段,看看作者通过自己的观察看到了什么?闻到了什么?发现了什么?

  (1)大家知道作者是怎么观察的吗?师范读第3、4自然段,并出示荷花的图片。

  (2)看完之后,大家有什么感受?能用自己的话来说说荷花么?再让我们一起来看看作者是怎样描写荷花的吧。

  (3)讨论交流

  ①“过个把星期,缸里就有小荷叶嘴冒出来。”你认为这个“冒”字用得好不好?可以换成“长”字么?为什么?(好,不可以换成“长”,因为“冒”字突出了荷叶生机勃勃的特点,而“长”字则不能突出这个特点)

  生齐读3、4自然段

  ②师:哪些句子是写作者看到的?哪些是写作者闻到的?哪些又是写作者发现的呢?(小组讨论)

  生汇报结果

  看到:小荷叶嘴冒出来,荷叶长大了,冒出花骨朵,荷花开了,小莲蓬。

  闻到:清香清香。

  发现:荷花早上开放,晚上合拢。

  (4)指导朗读、背诵。

  自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

  这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!

  (自由背、抽背、师引背、齐背)

  3、学习第5-7自然段。

  (1)你们观察过荷叶吗?知道荷叶有什么特点吗?让我们跟随作者去了解一下吧!大声齐读5-7自然段。

  “雨停了,荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风,荷叶倾侧,雨水流泻下来。”这两个句子可以看出荷叶什么特点?(不沾水)

  (2)荷叶还有什么特点呢?出示课件,生齐读第7自然段。(做荷叶粥、荷叶粉蒸肉)

  4、葵花的每一阶段都有它的可爱之处,无论是藕秧子、荷花,还是荷叶,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。

  三、理清顺序,总结全文

  1、通过刚才的学习,我们知道了课文是按荷花生长的时间顺序写的,先写种藕秧子,再写荷花开了,最后写荷叶。

  出示课后作业:

  这篇课文是按荷花的生长顺序写的,先写种藕秧子,接着写荷花,最后写荷叶。

  2、教师小结:作者按时间顺序,写荷花的生长变化,还特别注意认真观察了荷花的外形与变化。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。

   板书设计

  7、荷花

  藕秧子:瘦得多,节间长,黄褐色。

  花朵:清香,早上开放,晚上合拢。

  荷叶:不沾水,做荷叶粥、荷叶粉蒸肉。

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