Question

人教版七年级语文21课课后题答案！

Answer 1

课后练习题答案
一 有感情地朗读课文，回答下列问题。
1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么?
2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
3.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?
本题除练习朗读之外，要求抓住三个关键，整体把握课文内容，深入理解思想感情。第1小题要联系上下文，分别思考为什么“惊异”，为什么“悲哀”。
第2小题主要练习概括。
第3小题较难，要化成几个小问题来思考：为什么“我”的心只得沉重着？为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨？小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?
1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3.表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
二 课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?选一个你最难忘的说给同学听听。
本题练习口语表达，以加深对课文的理解。玩具可以是自己制作的，也可以是买的，主要说说是怎样一个玩具，怎样玩法，怎样好玩，怎样开心。
三 下面几段文字，也是回忆儿时放风筝的。试与课文比较，说说它们所蕴含的情感有什么不同。
(《满天的风筝》略) 鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》，思想感情全然不同。《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求补过，小兄弟却全然忘却，无可补过，因而心情依然沉重，悲哀之至。《满天的风筝》抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。

Answer 2

具体指我毁坏了小兄弟苦心孤诣做的风筝
5.惊惶的站起来，失了色瑟缩着 惊惶绝望
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了 满足愤怒
6.我一直以为自己管小兄弟管对了现在看到书上的道理知道了自己的错误，良心受到了谴责，所以说不幸
7，这句话表现了我的愧疚不仅没有因时间的逝去而忘却，反而一天天加重。
应该是这个

Answer 3

一.1.故乡放风筝的季节是早春二月，而在北京，冬季尚未过去，就开始放风筝，所以“我”感到惊异。同时，“我”见到风筝,不由得想到自己少年时“虐杀”小兄弟“精神”的一幕，而且无从不过，所以心头不禁“悲哀”
2.这一幕，是指“我”不不允许小兄弟放风筝，发现他偷偷做风筝，气得“我”将他快要完工的风筝抓断踩扁了。
3.这里表达了“我”一种更为深沉的悲哀。

Answer 4

是《风筝》吗？

追问

嗯

追答

4.用简洁的语言概括第一段的内容。
“我”粗暴地毁坏了小兄弟做的风筝。
5.按要求从第一段中摘录关键词句填写下表。
小兄弟动作描写：惊慌地站了起来，失了色瑟缩着 内心活动：害怕绝望
“我”动作描写：抓断 掷 踏 内心活动：愤怒 傲然 满足
6.第二段中为什么说“我”“偶尔看了一本外国的讲论儿童的书”是“不幸”的？
因为“我”到中年才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，对“我”来说，良心受到谴责，所以感到不幸。
7.第三段中说“但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。”对这句话你是如何理解的？
这句话表现了“我”愧疚一直没有逝去，而且还一天天地加重。
（↑第7题乃自己再归纳一下~）

Answer 5

恩恩

追问

快快快啊！我急着用呢！

追答

具体指我毁坏了小兄弟苦心孤诣做的风筝
5.惊惶的站起来，失了色瑟缩着 惊惶绝望
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了 满足愤怒
6.我一直以为自己管小兄弟管对了现在看到书上的道理知道了自己的错误，良心受到了谴责，所以说不幸
7，这句话表现了我的愧疚不仅没有因时间的逝去而忘却，反而一天天加重。

追问

风筝 鲁迅的

追答

具体指我毁坏了小兄弟苦心孤诣做的风筝
5.惊惶的站起来，失了色瑟缩着 惊惶绝望
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了 满足愤怒
6.我一直以为自己管小兄弟管对了现在看到书上的道理知道了自己的错误，良心受到了谴责，所以说不幸
7，这句话表现了我的愧疚不仅没有因时间的逝去而忘却，反而一天天加重。

追问

• 我给你题目了你能一题一题的注明吗？谢谢啦！这样实在不清楚！