教师如何研读教材
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具体r方法如下:
1、读想划问写结合,教师研读教材不可简单地泛泛而读,应边读、边想、边划记,把读、想、划、问、写结合起来。
2、深究课题,抓住关键字、词、句,在研究教材中,为了较快的把握教材的中心和实质,以及分析教材的重点、难点个疑点,可以采取深究课题或抓教材中的关键字、词、句的方法。
3、钻研揭示语和旁注,教材中常有指导思路、方法的揭示语和指明关键的旁注。它既是帮助教师正确使用教材、突出重点、发散难点的教法指导,又是启发学生分析思考掌握知识要领的学习指导。
4、钻研习题,有些习题属于基本训练,比如数学题在教材中的地位仅次于例题,它能配合例题将知识转化为能力。我们钻研教材时,对习题的作用及难易要做到心中有数,特别是要弄清它与例题相配的基本题、变化题、发展提高题三个层次的分布情况。
5、备课除按常规要求以外,在备知识时,还要抓住四点,即新知识点、新旧知识联接点、兴奋点、创新点。
1、读想划问写结合,教师研读教材不可简单地泛泛而读,应边读、边想、边划记,把读、想、划、问、写结合起来。
2、深究课题,抓住关键字、词、句,在研究教材中,为了较快的把握教材的中心和实质,以及分析教材的重点、难点个疑点,可以采取深究课题或抓教材中的关键字、词、句的方法。
3、钻研揭示语和旁注,教材中常有指导思路、方法的揭示语和指明关键的旁注。它既是帮助教师正确使用教材、突出重点、发散难点的教法指导,又是启发学生分析思考掌握知识要领的学习指导。
4、钻研习题,有些习题属于基本训练,比如数学题在教材中的地位仅次于例题,它能配合例题将知识转化为能力。我们钻研教材时,对习题的作用及难易要做到心中有数,特别是要弄清它与例题相配的基本题、变化题、发展提高题三个层次的分布情况。
5、备课除按常规要求以外,在备知识时,还要抓住四点,即新知识点、新旧知识联接点、兴奋点、创新点。
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