文章首尾都有对风雪的描写其作用是什么
文尾的环境描写侧面烘托气氛，写出当时人们内心的悲痛，同时也更容易让读者内心震撼。
作用：强调主题，使文章结构严谨，升华文章感情。好处：首尾呼应这种写作手法能使文章的头与尾互相接应，使文章的结构上下贯通、脉络相通；能让文章的内容更加完整，强调文章的主旨；升华文章表达的感情，引起读者的共鸣，能加深读者对文章的印象。
其范例如下：
1、十六年前的回忆。
【开头】1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。
【结尾】过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上拾起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
2、妈妈的手。
【开头】人人都有一双手，可每个人的手并不一样，科学家的手——智慧之手；画家的手——丹青之手；医生的手——回春妙手，而我却希望有一双妈妈那样的手——巧手。
【结尾】妈妈手工好，厨艺好。说真的，从小就希望有科学家的智慧之手，画家的丹青之手，医生的回春妙手，可现在，我希望有一双像妈妈那样的巧手。
3、难忘的她。
【开头】下课铃响了，我坐在草坪上，听秋风妹妹诉说；我想起了她，她稚嫩的声音在我的脑海里徘徊，她那天真的脸庞印在我的心里；每当想起她，我就会忘了世界，忘了自己。
【结尾】一阵秋风吹来，吹乱了我飘逸的长发，落叶纷纷落下，地上的小草跳起了优美的华尔兹。
4、我喜欢饶老师的语文课。
【开头】饶老师是我们班的语文老师，她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力，我们最喜欢饶老师的语文课了。
【结尾】饶老师就是这样上语文课，她以丰富的情感，创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索，我们最喜欢饶老师的语文课了。
5、一件难忘的事。
【开头】转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。
【结尾】童年记忆中许多事都已经失去了颜色，唯有此事依旧保持光鲜色彩。
