Question

心理学问题，请专家作答，多谢

一个三岁小孩和一个五岁小孩一起看电视，在电视中有一个小孩A，小孩A将自己的糖果放在地上的纸盒子里，然后关门出去了，这是过来一个大人，他将纸盒子里的糖果转移到了一个衣柜里。
请根据所学心理学的只是进行分析，小孩A进来后会在什么地方找糖果，三岁小孩和五岁小孩分别会怎么回答？

Answer 1

小孩A会在纸盒里面找 三岁小孩的答案是在纸盒里找 五岁小孩答案是在柜子里找 因为此行为有包含跳跃逻辑 糖果先放在盒子里 然后放到柜子里 三岁小孩的注意力是集中在糖果也就是自己所喜欢的东西上 他们知道的是糖果放在了盒子了 盖上盒子 那么它就是一个盒子 把盒子放在了柜子里也只是单纯的认为盒子放在柜子里 而五岁小孩 属于思想活跃的时候 在遇到这样一步一步逻辑的时候是能够分清楚 并且能够理解

追问

能不能再分析的详细一点啊？好像是皮亚杰的认知发展理论

Answer 2

用皮亚杰的理论来说，你说的应该是发展心理学关于“婴儿对客体永久性概念的掌握“。
客体永久性概念，是瑞士儿童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念，也有人称之为“客体永存性”概念或“物体恒存”意识。它是说当我们长大，我们明白——“自己和周围的客体都是相互区别而独立着的实体，当一物体从视野中消失，并不意味着它就不存在了，只是可能移动到另一个位置了。”所以对几个月的婴儿来说，物体从视野中消失，就意味着真的不存在了，即使他看着你把物体藏起来，也不知道去寻找。但随着婴儿心理发展，他的心智会有一个爆炸性的飞跃。
按皮亚杰的划分，在第四个阶段8-12个月的时候，婴儿已开始能够去找完全被藏住的物体，不过仍存在一个很有趣的现象，就像你所说的试验场景下，当婴儿多次看到你把物体X藏于盖子A下面，并可以轻松找到几次后，再以缓慢的速度将X放于一旁的盖子B下面（确保让婴儿看到该动作过程），只需稍停片刻让婴儿再去寻找，他就会仍到盖子A下面去寻找，找不到便放弃。这种“刻舟求剑”的行为被称作(A非B)错误，将一直持续到一岁左右。皮亚杰认为，这是婴儿的自我动作与客体之间的分化还没完成（只依从动作习惯），物体X还不是最终要完成的真正独立于动作的“思考中的客体”。

你所说的情况其实类似与上面的“A非B错误”，但大于一岁的正常孩子的心智发展就可以很轻易地找到糖果，如果是三岁、五岁的孩子更没有问题。当然，也许他们会顺手再去翻原先的纸盒，但找不到时候会很自然地转向其他地方寻找。

追问

是三岁和五岁的孩子，不是婴儿是幼儿谢谢。

追答

上面说了，超过1岁的婴儿就已经可以识破这个“花招”，那三岁五岁更不待言。
当然对于小孩A来说，他并没有看到别人把糖果藏到柜子里，因此他还是会去纸盒寻找，但看电视的小孩已经足够聪明到理解这个过程，按皮亚杰关于心理认知发展的阶段划分，在一岁到一岁半这个阶段，类似游戏中婴儿就开始逐渐学会在最后看到物体消失的地方去寻找。那三到五岁的孩子自然会去柜子里找糖果。
如果三岁、五岁的孩子还不能理解这个过程......那他的心智发育是存在问题的。

Answer 3

【原理】皮亚杰认知发展理论。三岁的小孩会说A会在衣柜里找，五岁小孩会说A会在纸盒子里找。
【分析】三岁的小孩不知道要从别人的角度去思考问题，他认为既然自己看到了糖果是被放在了衣柜里，他就不能理解为什么A会不知道。而五岁小孩已经学会了从别人的角度来思考问题，他把自己放在A的位置来思考，所以他知道A并没有看到糖果被转移了位置。人的思维总是在变化着的，善解人意这样的品性并不是人们天生的，而是需要在社会生活中不断去学习，人的社会化的过程就是学习常识心理学的过程。有些父母总会责怪子女太自私，不会替别人着想。看了上面的实验结果，我觉得父母应该看到希望，或许您的孩子现在总是不懂父母的心，但随着年龄的增长，他们会慢慢学会角色互换，会站在父母的角度去思考，去理解。

Answer 4

三岁，盒子五岁，大人。

Answer 5

不会了