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花儿为什么会开
有一天上语文课,年轻的女教师问二年级的孩子:“花儿为什么会开”?
第一个孩子说:“她醒了,她想看看太阳。”
第二个孩子说:“她一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”
第三个孩子说:“她想跟小朋友比比,看谁更漂亮。”
第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”
第五个孩子说:“她伸长耳朵,想听听小朋友唱歌呢!”
忽然,第六个孩子说 :“老师,你说呢?”
女教师想了想,又想了想说:“ ”
孩子们笑了,那一张张笑脸比花儿更好看。
1.用自己的画说说短文主要讲了什么?
2.对于短文中孩子的回答,你有什么看法?
3.你准备怎么回答女教师提出的问题?为什么怎样回答?
4.本文中有一处是空着的请把最满意的一句写下来,并联系上下文说说为什么要选这句话。
(1)因为春天来了。
(2)花儿特别懂事,她知道小朋友喜欢她,就仰起她的小脸笑了!
1.主要讲了孩子的想象力丰富,同时老师的引导力非常好。
2.非常好,孩子们用他们世界的语言来描述这个,我惭愧,我做不到。
3.因为你们都很聪明,所以花儿开了。
根据底下孩子们都笑了,可以推出是夸奖孩子的话,而自我认为,孩子的回答的确显示了他们很聪明。
4.(2)
下文,孩子们都笑了,显然是夸奖孩子的,上文,种种回答皆以花儿作为主人公,(1)的回答太书面化,不像一个小学老师的回答
有一天上语文课,年轻的女教师问二年级的孩子:“花儿为什么会开”?
第一个孩子说:“她醒了,她想看看太阳。”
第二个孩子说:“她一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”
第三个孩子说:“她想跟小朋友比比,看谁更漂亮。”
第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”
第五个孩子说:“她伸长耳朵,想听听小朋友唱歌呢!”
忽然,第六个孩子说 :“老师,你说呢?”
女教师想了想,又想了想说:“ ”
孩子们笑了,那一张张笑脸比花儿更好看。
1.用自己的画说说短文主要讲了什么?
2.对于短文中孩子的回答,你有什么看法?
3.你准备怎么回答女教师提出的问题?为什么怎样回答?
4.本文中有一处是空着的请把最满意的一句写下来,并联系上下文说说为什么要选这句话。
(1)因为春天来了。
(2)花儿特别懂事,她知道小朋友喜欢她,就仰起她的小脸笑了!
1.主要讲了孩子的想象力丰富,同时老师的引导力非常好。
2.非常好,孩子们用他们世界的语言来描述这个,我惭愧,我做不到。
3.因为你们都很聪明,所以花儿开了。
根据底下孩子们都笑了,可以推出是夸奖孩子的话,而自我认为,孩子的回答的确显示了他们很聪明。
4.(2)
下文,孩子们都笑了,显然是夸奖孩子的,上文,种种回答皆以花儿作为主人公,(1)的回答太书面化,不像一个小学老师的回答
追问
怎么都跟我的问题不一样啊
追答
额那尼,那不好意思了。
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1.主要讲了孩子的想象力丰富,同时老师的引导力非常好。
2.非常好,孩子们用他们世界的语言来描述这个,我惭愧,我做不到。
3.因为你们都很聪明,所以花儿开了。
根据底下孩子们都笑了,可以推出是夸奖孩子的话,而自我认为,孩子的回答的确显示了他们很聪明。
4.(2)
下文,孩子们都笑了,显然是夸奖孩子的,上文,种种回答皆以花儿作为主人公,(1)的回答太书面化,不像一个小学老师的回答
2.非常好,孩子们用他们世界的语言来描述这个,我惭愧,我做不到。
3.因为你们都很聪明,所以花儿开了。
根据底下孩子们都笑了,可以推出是夸奖孩子的话,而自我认为,孩子的回答的确显示了他们很聪明。
4.(2)
下文,孩子们都笑了,显然是夸奖孩子的,上文,种种回答皆以花儿作为主人公,(1)的回答太书面化,不像一个小学老师的回答
追问
为什么跟我的问题不一样、
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第一个孩子说:“她醒了,她想看看太阳。”
第二个孩子说:“她一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”
第三个孩子说:“她想跟小朋友比比,看谁更漂亮。”
第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”
第五个孩子说:“她伸长耳朵,想听听小朋友唱歌呢!”
忽然,第六个孩子说 :“老师,你说呢?”
女教师想了想,又想了想说:“ ”
孩子们笑了,那一张张笑脸比花儿更
第二个孩子说:“她一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”
第三个孩子说:“她想跟小朋友比比,看谁更漂亮。”
第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”
第五个孩子说:“她伸长耳朵,想听听小朋友唱歌呢!”
忽然,第六个孩子说 :“老师,你说呢?”
女教师想了想,又想了想说:“ ”
孩子们笑了,那一张张笑脸比花儿更
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