Question

初中数学教育

在中国的一个边远山区，数学的整体水平不是很高，每次考试下来及格率很低简直让人意想不到，一个班就10个以（内百分之20）。学生不爱学习，怎样才能提高学习成绩，怎样才能把他们教好，

Answer 1

说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。

一、什么叫说课

那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
说课的内容

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。

根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容： 1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。 理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：

1、说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说作用说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

Answer 2

首先这些孩子对学习的认识不够深刻，以至于不懂学习真正的定义是什么，你要配合家长给予引导，慢慢的使孩子们爱上学习，学习成绩自然就可以提高了，至于怎样教好孩子，那就是你这个老师应该考虑到的事情了。

Answer 3

可能我有点肤浅了,我决的越是穷人的孩子越应该懂得学习才对,应该很好教啊!他们多半懂得要好好学习.很听话.所以我觉得只要将心比心就行了.

Answer 4

我是个学生,谈这种也许还早!但我看过一本电影,忘了叫什么了!~但大致内容是:学生都不爱学习,迷恋网络!~后来老师给他们班在网上创了个自己的空间,论坛!学生都到里面去发挥自己的才能,结果成了学校最好的班~~~~

Answer 5

同他们成为朋友!