智康1对1的初中老师工资待遇如何？智康的工资环境如何？平时加班多吗？底薪，课时费都大概多少呢？
本人是一转行准备做教育行业的一枚大学生，以前经常听说培优机构挣钱，环境好，所以毅然决然辞职转战教育培优机构，过五关斩六将拿到了武汉学而思爱智康的offer，当时开心极了，自以为可以拥有不菲的经济收入，没想到。。。
进这个单位，刚开始给人的感觉蛮好的，只能说包装的蛮好，称呼同事之间都是以老师相称，感觉很受人尊敬。开始两个月进行岗后培训，培训时只有基本工资，扣掉所谓的六险一金，基本不够生活费，这单位有规定，不准讨论工资待遇，发现后直接开除，我当时在想，如果贵公司平均工资水平高的话，巴不得你到处宣传自己的高工资呢，怎么可能规定不准谈论工资事宜？果然不出所料，招聘的时候宣传的工资5000-6000元/月，上岗后就直接说现在这个时候学生少，等过几个月就有学生了，没学生就意味着没工资，这就意味着失业。实际情况是新招的老师前半年平均工资不超过2000元，我几个月都拿了500+，600+，1000+，这是把人往绝路上逼啊，我家聘请的工人师傅一个月包吃包住，一个月4000-5000元，这单位不包吃不包住一个月才这么点，关键是没学生。单位还有一规定，不准在外昌答私自带学生，我当时在想，如果贵公司不给我学生，又不准我在外带学生，你干脆就直接说让我饿死不就行了，还冠冕堂皇的说要认同你的企业文化，可笑之极！我前两三个月一个学生也没带，终于带学生了，我一个月给学生提分不少，指望给我多分配几个学生的，没想到等来等去给的答复是“现在学生少，老师也多，僧多粥少，等过两个月学生就多了。”当时心都凉了，顿时起了辞职的想法，同时发现我的那个45人左右的组一个暑期前后辞职了8人，而且有好几个在单位工作两年后辞职的，这就预示着这单位留不住人，一个单位的好坏，把辞职人数一看就知道这单位怎么样，自愿辞职也就算了，这单位把人招聘过来，合同都签了，岗后培训都已经通过了，别人一个学生也没有教，直接以没学生为由将别人劝退了，劝退的这人是某985高校的应届毕业生，这消息绝对属实，因为那毕业生把被劝退的短信息截图给我看了，还问：“你有没有收到信息？”这时才知道原来这单位是个坑，简直把员工不当人，想招就招想退就退，别人又没有违规，还一个学生也没让别人带，耽误别人时间，本来30人就足够干的活，这单位要招50名左右，而且没有上限，来者不拒，倾向于招应届毕业生和其他行业转行的往届生，我现在才知因为应届毕业生单纯没有社会经验，简单点说就是好忽悠，转行的往届生看重的是环境好并且对教育行业不是很了解，所以容易上当。新老师只要你前三个学生没带好，必定被劝退，我前几个学生带好了，也没学生。。。所以对于这种没有一点人情可谈的单位，还是离开吧，还有更可笑的事，我辞职的时候，递交辞职信，组长要求修改辞职原因，改为转行，不能写学生太少，我当时就醉了，我都要辞职了，连我说真话的权利都要剥夺，好吧，我还是提出了学生太少，工资太低，反正都要走了。单位又开始招聘了，我在爱智康的微信群里面发现一些新面孔，我跟他聊了聊，反应了一下我的真实情况，果不其然，没过几个月，他也辞职了。。。他说这单位就像传销组织，外表包装的很好，其实吃人不吐骨头，压榨员工太厉害，2小时家长收费540，给老师的课酬110元。有个工作了两年的员工，因为与领导不和被开了，给的解释是上课经常迟到，但是在我看来那老师教课水平没话说，非常到位，具体原因就不是很清楚了，后来单位停排了那老师的课，据他所说一个暑假才发了几百块钱。。。后来他被开了。
武汉爱智康的管理制度也是相当不完善，出现了学习顾问组长带头玩猫腻耐宽慧的行为，将许多不是第一次报名的学生改为是第一次报名，以提高自己的业绩，上梁不正下梁歪，后来打听才知道学习顾问组的大多数学习顾问都这么干的，这是公开的秘密，那个学习顾问组长被开了，说到开展的什么江畔新青年计划也是坑人的很，还有什么小组课辅导老师项目更是坑人。这单位规定迟到了要发几十块钱的微信红包，我也是第一巧帆次听说单位有这规定的。。。这显然就是违反劳动合同法的，组长在群里面发通知的时候为了吸引大家的注意，发了几十个1分钱的红包，我也是醉了，你要么就不发，要么就发大点的，搞个1分钱。。。感觉侮辱别人的人格，单位扣，单位下的领导更扣。
大家可以猜猜我工资那么低，没多少学生，单位规定不准在外带学生，我都生活不下去了，你们想我是饿死呢，还是违反单位规定？哈哈！
奉劝各位想进培优机构的同仁们和应届毕业生们，这单位慎进，尤其是能找到本专业的工作待遇不是特别差的人，能够在本专业找到不是很差工作的应届毕业生。仅供参考！
一朋岩型友在杭州应聘，先面试，完了参加培训两天，然后笔试，再试讲，最后再决定录不录用。
一系列流程走完最后说试用期3个月，工资2500，其中还包含36个小时的义务教学带轮，超过的才能算课时费，试用期结束后没有底薪，并且教学时长没有保障，没有学生的话就等着喝西北风了！
数学部 | 小学教师 初中教师（数学） | 4000-6000元/月 本宏者铅科3年经验
教育/培训 | 企业性质嫌段：民营 | 规模：500-999人
课时费不太清楚具体一节课多少钱，但她在北京带了十多个学生，主要是初三数学，周六裤李周日非常忙，基本约不到。她说课多就钱多！
再胡腊迟说下他们公司的福利吧，逢年过节活动多，团建聚餐培训什么的也很频繁！而且她们又是上市公司，五险一金社保公积金都非常正规。这年头要找到这样的公司不容易！
人间不容易，当老师还是挺好的！环境也单纯，羡慕！为什么自己毕业时不去试试！入错局稿行真的也是要后悔一辈子！
那到底是什么原因导致了这种现象的出现呢？我认为有3点原因。在进行解释之前，我们需要明确补课的目标到底是什么？是随波逐流，看到别人补课，自己不补不行？还是感觉学得不扎实，想靠课外补课来夯实基础呢？我认为补课的目标在于，获得水平更高老师辅导，答疑解惑夯实基础。如果偏离了这个目标，多余的补课没有太大的意义。

下面，我来解释一下为什么补课和不补课的初中生，升入高中后差距很大。
第1，自主能动性有差距
我们在初中学习的内容，都察洞是各个学科内比较基础的内容。也就是说，完全可以靠着不断地重复，来获得比较好的成绩，但到底有没有理解其中的含义，就不得而知了。亏山在初中就开始补课的同学，一部分人是因为主动学习的意愿不高，白天败空枯在学校被老师看着学习，课余时间靠补习班老师带领着复习。
在外力监督下，这部分补课的同学，尽管被动地进行着内容的重复，但在考试里也能取得了不错的成绩。而在初中就不依赖补课获得好成绩的同学，他的自主学习能力是很强的，有主动学习和理解内容的动力。
这两类同学虽然在初中成绩都差不多，但是升入高中后，面对上了不止一个台阶的学习难度，靠补课的同学主动克服困难的意愿低，虽然没有停止补课，但其对内容的理解效率很低。而不依赖补课的同学，喜欢琢磨难题，直到理解清楚为止，这就造成了两者的差距。

第2，补课班老师水平不足
我并不反对补课，但是正如我在开头提到的，如果补课的目的不是为了获得更高水平的辅导，那就没有太大的意义。很多在同学在初中时期的补课，就是单纯地换了一个地方，被人看着再做了几遍题而已。
由于补习班老师的水平限制，个人的学习能力并没有获得更高质量的提升。看起来学习成绩不错，但是一到高中，面对更难理解的内容，就暴露出了个人的学习底子太薄的缺点，越学越跟不上。没有意义的补课，不仅对个人的学习能力没有提升，还阻碍了主观能动性的培养，得不偿失。
而在初中没有进行太多补课，主要靠自主学习的同学，锻炼了自己的独立思考和理解能力。虽然高中的课程学起来很难，但他有一套自己的学习系统，可以搞定这些困难。如果再有水平较高的老师在一旁给些指点，进步是非常快的。

第3，学习习惯有差距
学习是一件很辛苦的事情，如果大家没有养成一个出色的学习习惯，在面对难题时，是很难克服的。长期补课的同学，会形成外部依赖，但凡遇到不会的难题，肯定留着补课的时候问老师，不愿意自己去动脑思考，毕竟动脑很痛苦，谁没事愿意给自己找罪受呢？
不依赖补课的同学，很少有这方面的问题，他们的学习习惯就是遇到难题，先想办法自己搞定。这两种不同的学习习惯，造成的差距是很大的。

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