Question

人教版六年级上册语文第八单元作文400字，最好是钢琴

Answer 1

锦官城里的音乐声轻柔悠扬， 　　一半随着江风飘去，一半飘入了云端。 　　这样的乐曲只应该天上有， 　　人间里哪能听见几回？[3]编辑本段作品鉴赏　　这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议。有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；而杨慎《升庵诗话》却说：“花卿在蜀颇僭用天子礼乐，子美作此讥之，而意在言外，最得诗人之旨。”沈德潜《说诗晬语》也说：“诗贵牵意，有言在此而意在彼者，杜少陵刺花敬定之僭窃，则想新曲于天上。”他们的说法是较为可取的。 　　在中国封建社会里，礼仪制度极为严格，即使音乐，亦有异常分明的等级界限。据《旧唐书》载，唐朝建立后，高祖李渊即命太常少卿祖孝孙考订大唐雅乐，“皇帝临轩，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子轩悬出入，奏承和；……”这些条分缕析的乐制都是当朝的成规定法，稍有违背，即是紊乱纲常，大逆不道。 　　花卿，名敬定，是成都尹崔光远的部将，曾因平叛立过功。但他居功自傲，骄恣不法，放纵士卒大掠东蜀；又目无朝廷，僭用天子音乐。杜甫赠诗予以委婉的讽刺。 　　耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法。字面上看，这俨然是一首十分出色的乐曲赞美诗。“锦城丝管日纷纷”，锦城，即成都；丝管，指弦乐器和管乐器；纷纷，本意是既多而乱的样子，通常是用来形容那些看得见、摸得着的具体事物的，这里却用来比状看不见、摸不着的抽象的乐曲，这就从人的听觉和视觉的通感上，化无形为有形，极其准确、形象地描绘出弦管那种轻悠、柔靡，杂错而又和谐的音乐效果。“半入江风半入云”也是采用同样的写法：那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。这两句诗，使读者真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙。两个“半”字空灵活脱，给全诗增添了不少的情趣。 　　乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”天上的仙乐，人间当然难得一闻，难得闻而竟闻，愈见其妙得出奇了。 　　全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。 　　然而这仅仅是字面上的意思，其弦外之音是意味深长的。这可以从“天上”和“人间”两词看出端倪。“天上”，实际上指天子所居皇宫；“人间”，指皇宫之外。这是封建社会极常用的双关语。说乐曲属于“天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”。不应“得闻”而竟然“得闻”，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是，作者的讽刺之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了。 　　宋人张天觉曾论诗文的讽刺说：“讽刺则不可怒张，怒张则筋骨露矣。”（《诗人玉屑》卷九引）杜甫这首诗柔中有刚，绵里藏针，寓讽于谀，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好处。正如杨伦所评：“似谀似讽，所谓言之者无罪，闻之者足戒也。此等绝句，何减龙标（王昌龄）、供奉（李白）。”（《好铨》）[4] 　　名句 　　此曲只应天上有， 　　人间能得几回闻。

Answer 2

从此，我倍加刻苦的练习，不管是寒冷的“三九”天，还是酷热的“三伏”天，我都会坚持刻苦练琴。六年过去了，功夫不负有心人，渐渐地我从对音乐一窍不通，变得能够用双手敏捷地弹奏优美的乐曲了。在我学习钢琴的道路上，有艰难和挫折，也有幸福与快乐。我能学会弹钢琴，离不开老师的耐心授课，离不开爸爸妈妈对我的支持和鼓励。
记得有一次，老师教我了一首《小奏鸣曲》，因为当时对我来说难度有些大，老师一句一句地教我唱，教我弹，足足用了一个小时，我才刚刚找到感觉。下课后，我一直细细的品味、琢磨乐曲中的每一个细节。经过我一个星期的努力钻研和刻苦练习，我终于把这首曲子学懂学会了，并且弹奏的熟练又有滋有味。我得到了老师和爸爸妈妈的表扬，那一刻的我，开心极了！

五年前，我的哥哥考上了解放军艺术学院，毕业后分配到了解放军军乐团，哥哥完成了爸爸愿望的一半。为了我能像哥哥那样，也为了我能更好学习音乐，在我五岁那年，爸爸就给我请了马老师教我学习弹钢琴。爸爸说钢琴的音准最正确，学好钢琴，也是为我学习管乐打下良好的、坚实的基础。

音乐是一种既高雅又闲趣的艺术，钢琴堪称“音乐之母”。我可能是遗传基因的缘故吧，从小我就酷爱音乐。我的爸爸原来是解放军军乐团的演奏员，他心里一直有一个愿望，想让我们哥俩子承父业，把我和哥哥都送进军乐团，穿上威武的军装，成为一流的音乐演奏家。
我与钢琴的“缘”
我学习了六年多钢琴，再苦再难我没有放弃，一直坚持不懈的刻苦练习。一步步走来，我越发地喜欢音乐喜欢钢琴了，我与钢琴结下深厚的“缘”。现在，我为我会弹奏优美的乐曲，感到很无比的荣幸。每每我听到老师和亲朋好友的赞美声时，心里感到无比的幸福。
因为我当时还小不太懂事，是边玩儿边学习弹钢琴。刚开始还挺有兴趣，时间久了就觉得很枯燥，有些厌学了。因为不认真学习的原因，有一段时间，拍节、节奏总是掌握不好。马老师是一位教钢琴经验丰富的老师，为了提高我的学习兴趣，专门为我设计了一套适合我的教学方案。在要求我认真练习基本功的同时，还给我安排了一些我喜欢的小曲子，认真的教我弹奏。“嗯，不错！这次弹得比上次好，但是离更好还是有一小段距离，我们再努力一点，那就会更不错了！凡蛋，加油啊！”我几乎每次上课，都能听到这样鼓励的话语。我听着马老师的鼓励声，渐渐地对弹钢琴有了浓厚的兴趣。