Question

求答案！10分钟之内！

给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。
别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！
同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。
至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了，你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！
1.“我”心中的疑惑是什么？
2.“懒老师”是个什么样的人？
3.“懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用？

Answer 1

1.“我”心中的疑惑是什么？
让我们自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论，遇到较难的问题，也仅仅提示下了事，让我们独立阅读课文，看起来“懒”，但每次考试，我们班的成绩都在年级首位。
2.“懒老师”是个什么样的人？培养学生自主学习的老师。
3.“懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用？表示否定，不是真正的懒

Answer 2

1.“我”心中的疑惑是 罗老师变“懒”了，不像以前一样对我们教的认真仔细，但我们却班的成绩都在年级首位，所以感到困惑。
2.“懒老师”是个仪表大方、勤俭节约、刻苦钻研、勇于探索教学方法、懂得因材施教的好老师。
3、“懒老师”加双引号，一语双关，是同学们对老师教学方法的疑惑，而产生对老师不严格要求学生的想法，也是学生们与老师很亲近的一种表现。

Answer 3

罗老师为什么好像换了心似的 前后不一样了
他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师 能培养孩子的自学能力 有着更好的教育方法的老师
贬义褒用

Answer 4

我心中的疑惑就是：为什么罗老师突然间不那么认真细心的教我们讲课了，遇到难题的时候也不讲清楚点。
2懒老师是个勤奋好学、勇于探索的好老师。
3起到了特殊含义，运用比喻，而事实上并不是这样子。

Answer 5

1.为什么懒老师“懒”得这么有成就
2.掌握教学方法，又能运用得适当的人
3.增添悬念，双关

追问

“双关”啥意思？

追答

有意识地将语句变为具有双重意义