Question

看不懂英语句子的意思，要怎么练习？

英语单词我已经学了很多了，但是有些英语句子看得懂单词，还是不明白整句是说些什么。比如be,on,in,at,the,of,for,with,took,that......这些单词每个都代表着几个意思。这些单词在句子里面出现时我就不知道它是哪个意思了，非常复杂.还有一些英语句子意思前后颠倒。求会英语的过来人能说说你是怎么学习这些句子的，有什么好办法吗？小弟真的想学会英语。

Answer 1

怎样学好英语
想学好老迹滑英语，首先要培养对英侍腊语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练州衫习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。

咳...上面是复制的希望能对你有帮助~以下是鄙人打出来的~~~~~~

有时你知道该单词的意思，不妨平时多翻翻字典，这词你会，但搭配上介词或固定搭配就不会了，翻翻字典，牛津字典比较不错，词组也挺全。当遇到不会的查查，但决不仅限于查不会的，同时也看看该单词的其他用法及意思以及一些固定搭配。。。
希望能对你有帮助。。。by东~

Answer 2

有几个概念需要明晰一下，
1、“单词我已经学的很多了”，多少算多？有个比较哈，高中毕业单词量大概为3000-4000，大学毕业大概5000-6000，英语专业大概8000-10000。即便如此，英语专业毕业的人，也不是所有英文资料都能随便读的，你学了多少单词？你说到的那些单词，很难理解，没错，因为他们都有很多意思，而且还有无数可搭配的词组，take in, look for, be on等等等等太多了，你看不懂的其实就是因为你的单词量太少，尤其是词组记得太少，见的太少。所以第一个建议：多记单词、词组。这是基础。
2、你说的有些句子意思前后颠倒，是语法问题，如果不懂，说明语法学的不够，多学语法，尤其是句子结构部分，这东西很难，而且是教不来的，只能自己钻研，但非常有用，学这些东西绝对是事半功倍，可学一而知十。这是框架。
3、第三就是语感，即便前两步做的很到位了，有人还是读不懂英文，因为每个单词有无数个意思，一个逗猜句子就算有十个单词，如果一个个意思去排列组合的话，一辈子也理解不了句子含义。它不是数学，1+1就是等于2，语言是很模山搏型糊的东西，不是理性的分析，而是靠感性去揣摩，努力理解作者想表达的那唯一的一个意思到底是什么。这就要靠语感。培养语感需要大量阅读，大量背诵，或者中英文文章对照看，看自己理解的误区在哪里，但都是只能靠大量，几乎没有捷径，如果说真有，很辛苦的背诵可能是捷径。有人建议背诵新概念，或者李阳疯狂英语的模板句子，千人有千法，看自己喜欢吧。语感就像房顶，说不出哪里好，但必须有。
有了以上三步，应该就能对学习英语有个基本的认识了，当然，这只银漏是针对真心学习英语，考试另当别论，加油！

Answer 3

不知你学简含塌英语的目的是想学了用呢还是应付考试？如果拦圆是为了运用，建议去背英语九百句之类的书，英汉对照的老答，背句子就行了。如果是为了过级考试，就去买一本词汇书，里面的单词是以句子的形式出现的。我记得我以前就买过那样的书。

Answer 4

具体的我也不知道咋说，语法很纳迹重要。。。
反正这应该是一个日积月累的过程，你没事神伏可以多看看英文小说杂志这类的，可以先看双语版的吧，看游茄携多了自然语感就出来了。。书虫系列的小说不错，比较简短也经典。。

Answer 5

可以有道词典拍照翻译庆姿，想自己阅读很受打击的，像什么double bass（低音大提琴）,如果不百度怎么也会悄滑以为双倍低音，牛津词典也查不到这个词，没人告诉这类词语不懂，有它的句子很难启差腊完全弄懂意思。