Question

某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为2000元,

按3‰提取坏账准备,则应冲减的坏账准备为

某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户借方余额为1000元,按5‰提取坏账准备,则应提取的坏账准备为

为什么是一加一减的？？？

Answer 1

年末应提取的坏账准备为：500000*5‰=250元，实际要计提坏账准备250+1000=1250元。
因坏账准备账户余额为：借方1000元，为保证坏账准备账户年末余额是250元，实际计提坏账准备时就要加上1000元，即借方1000元-贷方1250元=250元。
拓展:
金融试卷分析:
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1.回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3.布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行.了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

Answer 2

（1）某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为2000元, 按3‰提取坏账准备,则应冲减的坏账准备为 答案：500

500000*千分之三 =1500 贷方要有1500 现在借方还有2000 需要计提3500，如果是贷方余额2000，则冲减500.你看下你是否把题目坏账的方向写错。。

（2）某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为1000元,按5‰提取坏账准备,则应提取的坏账准备为 答案：3500

500000*千分之5=2500需要达到。 借方还有1000
，这是2500-（-1000）=3500

Answer 3

年末应提取的坏账准备为：500000*5‰=250元，实际要计提坏账准备250+1000=1250元。
因坏账准备账户余额为：借方1000元，为保证坏账准备账户年末余额是250元，实际计提坏账准备时就要加上1000元，即借方1000元-贷方1250元=250元。

追问

（1）某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为2000元, 按3‰提取坏账准备,则应冲减的坏账准备为 答案：500

（2）某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为1000元,按5‰提取坏账准备,则应提取的坏账准备为 答案：3500

为什么是一加一减的？？？

追答

（1）某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为2000元, 按3‰提取坏账准备,则应冲减的坏账准备为 答案：500----答案不对。应是3500元
年末应提取的坏账准备为：500000*3‰=1500元，实际要计提坏账准备1500+2000=3500元。
坏账准备账户 借方 余额为2000元,改为贷方余额为2000元 ，才是要计提坏账准备=1500-2000=500元

（2）某企业年末应收账款余额为500000元,坏账准备账户 借方 余额为1000元,按5‰提取坏账准备,则应提取的坏账准备为 答案：3500
年末应提取的坏账准备为：500000*5‰=2500元，实际要计提坏账准备2500+1000=3500元。

因坏账准备账户余额在计提前为：借方1000元，为保证坏账准备账户年末余额是2500元，实际计提坏账准备时就要加上1000元，即借方余额1000元-贷方发生额3500元=贷方余额2500元。

Answer 4

应冲减的坏账准备为500元。