Question

课改是什么

Answer 1

中国的改革开放，造就了传奇。农业改革开放的典型，有安徽小岗村；经济改革开放的典型，有广州深圳；教育改革开放的典型，有山东杜郎口。
那么什么是“课改”呢？简单来说，课改其实很“简单”。如果你认为从“系统”入手太过复杂，那我可以把高效课堂简化成操作性很强的东西，当然我还是要提醒，课改其实不是“方法的”改良，是观念的革新，但任何革新都需要落实在“方法”上，通过“技术”的手段加以实现，一旦可触可及的“方法”、“技术”，就变成了纯粹的理论探讨。“坐而论道”或者指望用理论去解决具体问题是不现实的。改变学习状态就是课改。如果你真正理解了这句话，那就去做吧。其实，知道只需要三分钟时间。火箭发射复杂吧，可有时候简单到只需动动手指头，然后按动一下电钮。至于火箭有几部分组成，它的飞行原理是什么，什么时候进入飞行轨道，这一切和你有什么关系呢？因为你只负责动手指、按电钮。
谁见过按电钮的人搂着火箭一起飞呢？可传统课堂要求教师要会飞，并且还要善于“替学生飞”。其实，这不怪老师，因为教育主管部门和校长们一直在乐此不彼地强迫老师们飞，而且还要把教师飞叫做专业化。到头来，教师队伍里果然“飞出来”了几个善飞的，可学生却留在原地“看表演”，甚至连踮起脚尖的可能性也没了。今天的学生有几个离开了教师的教还会学呢？“灌输”好比“喂养”，学生们习惯了“被喂养”。不会学不是学生的错，错在我们的教育观念上。
教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提是首先准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自己动手”的权利，自然无法培养出会飞的人。今天中国教育的可悲之处就在于。真正的“飞人”不是学生，也不是教师！
如果明白了教师的角色定位——按电钮者，那么课改的问题就迎刃而解。反之，如果给教师的角色定位发生错乱，坏了，一旦致使教师陷入关于火箭的构造、原理、系统、参数……这团乱麻里，今天让搞教材创新、多元评价，明天再搞过程控制、教学艺术，搞来搞去、没完没了，令其头昏脑胀，热情全无。这些深奥复杂的玩意还是尽可能留给专家们去研究吧，对于教师，他们压根就不是发明和研究火箭的人，教师和教育研究者原本是两个概念，能不能令其各行其道、各尽其责？让教师只负责按动电钮、操作课堂。因此，课改就是想法让教师的工作单纯了再单纯，单纯到越简单越好，越能操作越好。
现在就有这样最简单。最单纯的方法——高效课堂模式。这套模式和“按电钮”差别不大，和“傻瓜相机”一样操作简单，你尽管按动电钮就行。
最后我总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“情怀”。如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到发展。教育要有出息，前提是咱就拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。