Question

我要找题目为“那一天，我们去——”的作文，急用！在一时内发来！

横线上可以填登山、看海、野炊……（与大自然有关，要悟出人生哲理）小学，500-700字
2篇哦，看到我会及时采纳的！

Answer 1

那一天，我们去捅蜂窝
正阳县慎水中心学校九二班 高子正 指导老师：胡跟福
今年暑假，我家墙道里的杨树上，来了一群“新邻居”——马峰。这可苦坏了我，大热天的也不敢开后窗，害怕那些“邻居”会心血来潮光临寒舍。
那天，两位小弟来为我排忧解难。经过商量，我们决定破釜沉舟，干脆直捣“敌方”老窝，让他们无家可归。此计虽较毒，可实属被逼无奈。
说干就干。我们穿上雨衣，拿着脸盆，带上竹竿，整装待发。奔到战斗地点后，刚趴在地上，两位大将就吹开了。他们一个说：“我可是捅蜂大王，身经百战，经验丰富。”另一个说：“我还是马蜂专家呢，专门研究马蜂。”“好了，你们别贫了，准备作战。”“一、二、三、上！”
于是三根竹竿猛地一下捅向了蜂窝。随着蜂巢的坠落，马蜂们疯似的冲了下来。我的“捅蜂大将”和“马蜂专家”见状，撒腿就跑。我敢打包票，如果当时是短跑比赛，那冠军和亚军准是他们。嘻嘻……
我可不像他们一样，我趴在地上，用脸盆盖住了头。过了一会二、儿，嗡嗡声停止了，我以为是马蜂飞远了，就露出一条小缝。猛地，我的右手刺痛了一下，原来马蜂并非是飞走了，而是来了个“守株待兔”，全停在了脸盆上。我实在忍不住了，扔掉脸盆就跑。马蜂们又发现了目标，就来追我。等我不管三七二十一跑到屋里的时候，已经是遍体鳞伤了。
事后，我们仨个坐在一起，看着彼此头上的“蒙古包”，情不自禁。小弟有吹嘘起来：“哎，看来以后做事切不可蛮干了，正所谓‘三思而后行’呀！”
是啊，说的太好了。三思而后行啊！

那一天，我们去郊游
那一天是2008年10月28日，天气如往常一般没什么不同，但那一天却留在了我们每一个人的记忆里，不曾忘记。郊游中的每一个片断，都让我们记忆深刻，感受颇多。
　　感受一：秋游的意义原来不止那么一点点。
　　每年我们园里基本上都会组织小朋友去郊游，一般一年中会有两次，分别是春游和秋游。目的是通过活动让孩子们真正的亲近大自然、了解大自然，同时也可以让孩子们学习到很多关于春天、秋天的气候特点知识、关于植物的知识并得到身体的锻炼。那意义仅仅在此吗？当然不是，因为这一次，我们希望它的教育目的达到最大化。
　　目标一：让路途中的常见风景化身变成我们的教育内容。在蒙氏班里，经常会有一些社会参访活动，例如：认识幼儿园的地理位置、认识幼儿园附近建筑物、认识银行、认识超市、认识交通标志等等。这一次，我们就借着秋游的机会，把这些教育内容渗透其中，做了一个初步的引导。也就是为今后的学习作了一个很好的铺垫。一路上，孩子们随着教师的指引目不转睛的看着，“小朋友们，这里是中国建设银行哦，知道它是做什么用的吗？”、“小朋友们，这是中国农业银行哦，也是一个银行，但是和刚才那个中国建设银行一样吗？”、“孩子们，谁能说说看这是什么地方？”“壹分利超市”、“哇！这里有好多警车啊，这是什么地方呢？”“公安局！”、“注意哦，要过马路了，过马路时要左右看”，就这样，一路上我们逐渐的把近期将要进行的课程作了一个初步的引导。
　　目标二：亲近大自然，感受秋天，认识我们身边的树。“宁宁，到了吗？”我知道孩子们迫不及待的想要到达目的地了。因为在那里，还有很多快乐的事在等待着他们。终于到了，我们开始引导孩子们观察周围的树木。这也是我们此次秋游兼户外参访的重要内容。孩子们想象力丰富极了，有的说柳树像长头发、有的说女桢的形状像皮球，每个小朋友都带着自己的记录夹，寻找着记录表上的四种树木（柳树、槐树、女桢、松树），寻找中，他们认识了四种树木、了解了有些树的叶子到了秋天会变黄、掉落、了解了什么是落叶树、什么是常青树，树的构造是怎样、还学会了用文字和符号去记录……
　　目标三：在真实情景中进行生活教育。包括：和小伙伴分享美食、照顾小伙伴、礼貌教育、安全教育、爱护环境的教育等等。
　　感受二：孩子们，你们很棒！
　　其实，虽然这次我们的秋游地点是距离我园较近的沿河公园，但是对于这些两岁半到五岁半的孩子们来说，要让他们一直步行往返真的可以算得上“远足”了。一路上孩子们有说有笑的，快乐极了。但是不可否认，快到目的地的时候，几个小年龄的孩子挺累的，路上还有说要“老师抱”的呢。但是孩子们都坚持了下来，快乐的坚持了下来。回去后，孩子们依然快乐的不得了，说还要去呢。午休时，看着熟睡的他们，真的觉得他们长大了，因为这一路，我看到了他们的坚强、懂事，真得很想对他们说：孩子们，你们真棒！
　　我想对您说：
　　其实这次活动给了我们很多启示和感想，这也是我们最想和大家分享的：
　　多抽出些时间和孩子一起去走走吧，那是一种锻炼身体的方式、也是一种增进亲子感情的方式，还是一种孩子学习和放松的方式，何乐而不为呢？
　　不要因为爱孩子而把你的爱变成了可以剥夺孩子成长的“溺爱”，大胆放开你的手，给予他们动手尝试、体验的机会。例如：一同去公园的时候不要总把孩子抱在怀里，让他通过自己的努力得到某种经验，远比你直接给他的好！
　　正确看待孩子所面对的小挫折，给他自己动脑解决问题的机会，让他越来越勇敢、越来越独立。
　　学习的方式不止一种，不是只有坐在桌旁看书写字才叫做学习。众多形式中，让我们选择最适合的那几种吧。幼儿期的孩子，最喜欢的还是直观的方式——看得见的、摸得着的、动手做的、有乐趣的。
　　生活处处皆教育。