Question

怎样学好数学？？我已经初二了 每次考试都是数学拉低了我的总分 大家快来帮我想想办法啊 该怎么做？

那些文科我基本都没什么问题 但是数学不好 120分的试卷一般都是八九十分 有时候差一些就只有七十多分 这次期末考试是85 我的语文老师是一个很有经验的老师 她找我谈过 她说如果我的理科能够跟上的话中考考上市一中是没多大问题的 现在寒假我也有去补数学 就是去巩固一下吧
现在我觉得已经初二了 要是成绩再不好就真的不行了 大家说说我要怎么办呢 怎样才能学好呢
我感觉有些内容听老师讲那些定理什么的就懂 但真正考试和做题时就不会 这是为什么呢 是没有多练吗
若是说兴趣吧 我还是有的 我很想把它学好 但是。。。
大家快帮帮我吧 感激不尽！！ 悬赏分我剩下的不多了 如果有的话我回再加

Answer 1

第一、注重基础知识点的掌握和补差意识。就是明确老师每天讲了那些知识点，这些知识点在例题上是如何运用的。老师讲到自己以前学过但又不会的要及时记录到本子上，争取以后要会（主要是没时间系统性的复习）。
第二、要注重思考和归纳总结。老师讲过的题目不能仅仅是听懂，还要思考为什么要这么做？还可以怎么做？这道题目用了哪些知识点，是如何运用的？坚持思考一定可以提高你的解题能力。对于某些问题要归纳其规律性，善于归类，这样你就不只是掌握了一个题目，而是一类题目。
第三、坚持订正。所谓订正应该是在老师讲过以后自己独立的做一遍而不是抄一遍。
第四、要有复习意识。人不是机器，不可能不遗忘。根据自己的实际情况，坚持一段时间把前面的作业复习一遍会有好的效果。第四、要有针对性的学习方法。根据自己的情况总结不足，有针对性的调整学习方法。总之，只要有了认真的学习态度，有了学习的决心，再加上正确务实的学习方法，我相信数学的学习对你来说一定不是难事，加油！

Answer 2

你的问题就像你说的，做题太少，公式的应用不够熟练，没养成大多数题的固定思维。多练练题，看看标准答案的采分点就好了。要明白每一道题究竟想要考你什么，才能依照题意顺势答题。有些同学虽然思维跳跃，看起来答题很快，而且独辟蹊径。但在最后正式的中考，高考的时候，不规矩答题反而容易吃亏。
我以前也像你一样，看题，老师讲就全明白，一自己做就迷糊。就是做题太少的原因。多练练手，抄抄公式什么就好了。你也不用太担心，你才初二，还有初三一年的时间慢慢磨。

顺便说一下我考试时候的做题技巧：
我考数学的时候每次都是先把相关的基础公式列在卷子上，然后推导，接着带数。
我本身计算水平不是很好，但由于之前的过程抓的到采分点，所以最后即使算错了，也扣不了多少分。
不知道以后文理还分科不，如果不分的话以上的方法同样适用于物理答卷。
最后，祝你成功。

Answer 3

中高考倒计时的脚步还在不停歇地向前迈进，希望大家能够抓住一模考试前的最后机会，全力冲刺，早日完成自己最初的梦想！
怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。

13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

Answer 4

其实想考学好数学光背定义是不行的，数学不同于语文，题比较活。你能考八十多分说明你基础知识没什么问题，就是重点题，初二的重点无非就是函数，还有设计的一些几何图形。有些不会的不妨去看看以前的那些知识，如果可以的话可以找一些小学或初一的奥赛题，把薄弱环节突破，有些时候刚开始基础有些问题，现在学还来得及，将勤补拙，相信你

Answer 5

孩子，你能有这个想法，是很好的。初二的数学，我不知道你是哪里出的问题，数学一定要各种类型的题，而且，做一道题就要做明白。看你的问题，你应该是做的题还不够多，你可以多买一些卷子来做，不明白的，一定要问个清楚。而且，对于书上的例题一定要多做几遍，有时真就是这样，你看的时候，觉得很明白，真正做起来就不一样了。孩子，现在，是你人生的关键时刻，一定要坚持住，过了这关，就好了。加油呀。