Question

三年级数学数学故事

和数学日记要算式全部。🐵

Answer 1

写作思路：写数学故事，自然而然写的故事和数字有关系，可以写数字的来源，数字的奇妙谈话。

小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈?”妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。

大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。

因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢?”妈妈笑了。

Answer 2

数学故事：一天，兔妈妈让小白兔出去买酱油，小白兔可是第一次买东西呢!来到便利商店售货员兔阿姨对小白兔说：＂要买些什么呀？＂＂阿姨我要买酱油＂＂酱油要12•8元＂小白兔一摸兜，发现没有带钱，可酱油只剩一瓶了

Answer 3

请把问题叙述详细，对于我自己的理解，我给与的回答是这样的：
1.我国古代有一种有趣的鸡兔同笼问题，这是出自于《孙子算经》中的一大难题。通过解方程，或者二元一次方程组可以计算。目前对于三年级的学生，应该掌握了方程的基本了解，如果尚有疑问，老师应该会讲解方程，或者表格算法。
2.数学日记：今天，我的妈妈给我讲解了一个有趣的故事，鸡兔同笼，我还不大理解，妈妈便耐心为我解释：鸡兔同笼是指有若干头鸡和兔子被关在一个笼子中，数量不确定，但是我们知道他们共有30个头，64只脚，通过这些条件可以计算。我绞尽脑汁计算，知道了，用鸡的2只脚和兔子的4值脚的总数相加，就可以算出来了，呵呵，真有趣啊

追问

要算式

追答

我不确定亲是否学习过方程，但我先列下算式哈。
解：设鸡有x只，那么兔子有30-x只
2x+4（30-x）=64
2x+120-4x=64
-2x=-56
x=28 ——鸡有28只
把28代入兔子：30-x=30-28=2只
亲，负数到了初中会学习的，方程在六下会进一步讲解。
如果有疑问，欢迎追问；如果能帮到你，请采纳，谢谢

追问

你没有帮到我，因为你没有打好算式。🐵

你没有帮到我，因为你没有打好算式。🐵

因为你没有打好算式。

追答

亲，我只能说解方程是算式。
对于没有帮上你，我很遗憾。