Question

求解：注意的分配与注意的广度的辩证关系！

Answer 1

注意的广度也叫注意的范围，是指在一个注视点来不及移动的短暂时间内所能清楚把握的对象的数量。例如，反映敏捷的飞行员在一瞬间能看到飞机上的速度表、高度表、油表等几个仪表所显示的数字，说明他的注意广度大。
注意广度可用速视器来进行研究和测量。在不超过十分之一秒的时间内，在速视器上呈现一些印有数字、图形或字母的卡片，由于呈现时间很短，眼睛来不及移动，受试者对刺激物的知觉几乎是同时进行的。在此时间内，受试者所能知觉的数量就表示了他的注意范围。实验证明，成人在十分之一秒内一般能注意到4～6个彼此毫无联系的孤立的对象，或8～9个黑色圆点。
注意广度还有一种形式，叫继时广度。是指把握在时间上连续出现的刺激物的数量。例如在接受电报密码中，常常要求感受高速继时呈现的刺激物，这就是继时广度的问题。一般地说，刺激物的数量越多，呈现速度越快，判断的错误越多，而且越趋向于对刺激的数量低估。
注意广度的大小是可以改变的。影响注意广度大小的主要因素有如下几个方面：
1、知觉对象的特点：被注意的对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大。
2、方法：实验结果表明，对4个以下的刺激物，采用直接知觉的方法即可获得正确的判断；对5～6个的刺激物，采用分组知觉效果较好；对7～8个的刺激物，分组知觉和计数结合的方法效果较好，直接知觉的效果较差。
3、任务：任务不同，会有不同的注意广度，例如给被试呈现一定数量的字母，要求他们指出字母写法上的错误。结果他们知觉到的字母数量，比只要求他们说出有些什么字母的数量要少。这是因为指出错误的任务比只辨认字母的任务难，从而降低了对字母数量的注意。
4、知识经验：个人的知识经验对注意广度的影响很大。阅读一本关于如何保持健康的书籍，医生可以“一目十行”；而一个小学生在相同的时间里，所能阅读的内容，数量上少得多。因为医生对书中知识早已熟悉；而后者对其中一些字还不熟识，这就是知识经验的不同所致。

注意的分配是指人在同一时间内，把注意分配到两种或两种以上的对象或活动上。
在实际生活中常常要求人们的注意能够很好地分配，例如教师需要一边讲课，一边在黑板上写字；学生需要一边听讲，一边记笔记等。
分配的条件
1、同时进行的活动的熟练程度：在同时进行两种或两种以上活动时，其中必须有些是熟练了的，这样，我们才能把大部分注意集中到比较生疏的活动上去，把小部分注意分配到熟练的活动上去，只有学生记笔记的书写能力已经达到熟练的程度，才能把小部分注意分配在记录上，而同时把大部分注意分配到听课方面。
2、建立各种活动之间的联系：同时进行的几种活动之间的关系也很重要。如果它们之间毫无关系，则同时进行这些活动是很困难的；但如果在它们之间已经形成了某种反应系统，则同时进行这些活动就比较容易。例如汽车司机驾驶汽车的复杂动作，通过训练以后，能够形成一定的动作系统，他差不多不需要特别的努力，就可以很好地完成驾驶动作，并且他的注意还可以分配在其他方面，如观察来往的行人、车辆和红绿灯等。
3、注意分配与活动的性质：注意的分配还与同时进行的几种活动的性质有关。
技能动作之间的活动，如太极拳运动中肢体之间的协调动作，注意的分配较容易。智力活动，如一边听故事，一边进行计算活动，注意的分配就难多了。
此外，许多注意分配现象，严格来说，并不是真正的分配，而是注意的迅速转移的结果。即
注意在一定时间内，先是指向一个客体，而后迅速指向另一个客体。
综上所述，注意的分配与注意的广度区别明显，不会混淆。