Question

五年级同学收集了165个易拉罐,六年级同学比五年级多收集了2/11.六年级收集了多少

五年级同学收集了165个易拉罐,六年级同学比五年级多收集了2/11。六年级收集了多少个易拉罐？六年级收集了多少个易拉罐？是不是这样：已知量÷对应分率=标准量，即：165÷11/13=195个或者165÷11×13=195个，请说明基本原理及其公式好吗谢谢。四年级比六年级少收了1/3，四年级收了多少个？是不是这样算：标准量×对应分率=已知量，即：195÷3/2=195×2/3=130，请说明基本原理及其公式好吗谢谢

Answer 1

可以画下线段图，

把五年级看做单位一的量，单位一的量知道，求对应量，对应分率是1+2/11

按公式；对应量等于单位一的量*对对应分率则为165*（1+2/11）=195

把六年级看做单位一的量，单位一的量知道，求对应量，对应分率是1-1/3

按公式；对应量等于单位一的量*对对应分率则为195*（1-1/3）=130

像这类的题一定要学绘画线段图，会很有帮助的

Answer 2

195个，130个。

解答过程如下：

五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级多收集了2/11，六年级收集了多少的数学表达式：165×（1+2/11）=195个。

四年级比六年级少收了1/3，四年级收了多少个的数学表达式：195×（1-1/3）=130个。

原理就是把原来的基数看作是1，然后用多就在1的基础上加多的分数，再和基数相乘。少就是在1的基础上减，再和基数相乘。

扩展资料：

分数的加减法：

1.同分母分数加法。同分母分数相加，分子相加，分母不变，能约分的要约分。

2.同分母分数减法。同分母分数相减，分子相减，分母不变，能约分的要约分。

3.异分母分数加法。异分母分数相加，先通分，再按照同分母分数加法的法则进行计算。

4.异分母分数减法。异分母分数相减，先通分，再按照同分母分数减法的法则进行计算。

分数乘法运算法则

1.分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘做积的分子，分母不变。能约分的先约分。

2.分数乘分数,用分子相乘做积的分子，分母相乘做积的分母,能约分的先约分。

Answer 3

六年级：比后面是单位“1” 五年级是单位“1” 1+2/11=13/11 13/11×165=195人
四年级：比后面是单位“1” 六年级是单位“1” 1-1/3=2/3 2/3×195=130人
这样算比较简单一些，呵呵
希望对你有帮助(*^__^*)

Answer 4

165*(1+2/11)=195