Question

五年级同学收集了165个易拉罐,六年级同学比五年级多收集了2/11.六年级收集了多少

五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级多收集了2/11。六年级收集了多少个易拉罐？六年级收集了多少个易拉罐？ 是不是这样：165÷11/13=195个或者165÷11×13=195个，请说明基本原理及其公式好吗谢谢。四年级比六年级少收了1/3，四年级收了多少个？是不是这样算：195÷3/2=195×2/3=130，请说明基本原理及其公式好吗谢谢

Answer 1

195个，130个。

解答过程如下：

五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级多收集了2/11，六年级收集了多少的数学表达式：165×（1+2/11）=195个。

四年级比六年级少收了1/3，四年级收了多少个的数学表达式：195×（1-1/3）=130个。

原理就是把原来的基数看作是1，然后用多就在1的基础上加多的分数，再和基数相乘。少就是在1的基础上减，再和基数相乘。

扩展资料：

分数的加减法：

1.同分母分数加法。同分母分数相加，分子相加，分母不变，能约分的要约分。

2.同分母分数减法。同分母分数相减，分子相减，分母不变，能约分的要约分。

3.异分母分数加法。异分母分数相加，先通分，再按照同分母分数加法的法则进行计算。

4.异分母分数减法。异分母分数相减，先通分，再按照同分母分数减法的法则进行计算。

分数乘法运算法则

1.分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘做积的分子，分母不变。能约分的先约分。

2.分数乘分数,用分子相乘做积的分子，分母相乘做积的分母,能约分的先约分。

Answer 2

第一题：五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级多收集了2/11。六年级收集了多少个易拉罐？
看单位1，往往在“比”后面，这里是五年级，已知的，就用乘法做
165×（1+2/11）=195或者165+165×2/11=195

第二题：四年级比六年级少收了1/3，四年级收了多少个？
做法一样，单位1是六年级，已经求出是195，所以还是用乘法做
195×（1-1/3）=130或者195-195×1/3=130

希望能帮到你哦！

追问

五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级多收集了2/11。六年级收集了多少个易拉罐？六年级收集了多少个易拉罐？ 是不是这样：165÷11/13=195个或者165÷11×13=195个，请说明基本原理及其公式好吗谢谢。四年级比六年级少收了1/3，四年级收了多少个？是不是这样算：195÷3/2=195×2/3=130，请说明基本原理及其公式好吗谢谢

追答

为什么一定要这样想啊，用单位1不是很简单的吗？

Answer 3

一般情况下，比，占后面的数是单位1，那么这一题第一问已知单位1，就用乘法。六年级同学比五年级多收集了2/11，那么六年级同学就是五年级同学的1+2/112/11，就用165*（1+2/11）=195个，或先求出比他多的具体量，再加上五年级的即165+165*2/11=195个。
第二题同样知道单位1，直接用上一题的方法算 195×（1-1/3）=130或者195-195×1/3=130
可以这样算。
求比一个数增加（减少）几分之几的数的方法：先求出增加（减少）部分的具体量，然后再加上增加部分对应的具体量（用具体量对应的数减去减少的具体数量）或先求出比单位1增加（减少）几分之几的数是整体1的几分之几，用整体1的具体数量×这个分数

Answer 4

165*（1+2/11）=195 单位一*（1+几分之几）=对应量
195*（1-1/3）=130 单位一*（1-几分之几）=对应量
解答分数应用题
1.找准单位一
2.判断单位一是已知的还是未知的，单位一已知用乘法，求单位一的用除法或方程，多加、少减。

Answer 5

165×（1+2/11）=195