早教真的有用吗?
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0-6岁早期教育是人生中重要的教育。
中国自古就有一句谚语:三岁看大,七岁看老。早期教育到底有多重要?脑科学表明,婴幼儿时期是生命发展的基础阶段与关键期,早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基:国外一些经济学家在进行大量的调查研究后,认为没有一种投资比投资儿童的大脑潜能开发有更大的社会效益和经济效益,因为实施一年的早期教育计划,可使儿童将来的工资收入提高2.5倍从这个意义上说,在国际竞争更加激烈的21世纪人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,而是在3岁之前在婴儿的摇篮中。
早教是身体平衡发展的需要
婴幼儿期身体早教是身体平衡发展的需要,让孩子获得健壮的体力;健康的身体是人生幸福的基础。人体医学表明,身体健康的基础在6岁前建立。早期教育是以身体健康教育为基础的;各种动作与体能训练是早期教育的重要内容。
早教是大脑健康发育的需要
婴幼儿期是大脑健康发育的关键期,通过早教的精细动作与大动作教育,能让孩子获得充沛的脑力;耶鲁大学史蒂文斯(C F.stevens)教授指出,出生新生儿脑重是成人的25%;六个月新生儿脑重近成人1/2;三岁儿脑重为成人的3/4.早教要保证婴幼儿脑的健康发育。
早教是智力全面发展的需要
智力的发育,是早教的主要内容之一。只有科学的多元启智早教课程才能让孩子获得高度的智力;美国心理学家本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)指出,人脑有1000亿个神经元组合而成。神经元之间的联系要靠外界环境刺激。年龄越小,智力发展越快。如果成熟智商100%,那么0-4岁是50%;4-8岁是30%.智力不同的结构与功能,通过训练才能有效开发。
早教是个性自我成长的需要人的成长,个性成长占主要地位。科学早教让孩子具有完美的个性;没有个性,就没有幸福感。与少年、成人教育不同,尊重每个人的个性化差异与个性化成长需要,是早期教育的主要任务。
早教是人格健康成长的需要
通过大量的教学调研,婴幼儿是人格成长的关键期,科学的早教让孩子具有健全的人格;人的力量来自智力,更来自人格。婴幼儿时期是人格、心智成长的关键期。开阔的心胸、宽厚的品德、坚韧的意志、崇高的情操、宁静的心态、坚定的勇气都需要在此期奠基。
早教是精神和谐成长的,人的成长离不开精神的成长,科学的早教让孩子具有智慧的精神;德国教育家鲁道夫·史代纳(rudolf steiner)认为,人的精神发展在婴幼儿阶段已开启。对爱的执着、对善的热爱、对美的追求,构成了人的精神领域。
早教是心灵幸福成长的需要
人的成长,最终是心灵的成长,科学早教应当让孩子具有幸福的心灵。
人的幸福感是人的本质追求。教育必须关注人的心灵成长。而当前的教育更多的关注人的身体与情绪、情感的需要。从而导致早期教育在中国存在偏失。
我国早期教育包括园所早期教育、社区早期教育与家庭早期教育三种形式,且都处于方兴未艾的发展中。早期教育是我国最具发展前景的教育。
中国自古就有一句谚语:三岁看大,七岁看老。早期教育到底有多重要?脑科学表明,婴幼儿时期是生命发展的基础阶段与关键期,早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基:国外一些经济学家在进行大量的调查研究后,认为没有一种投资比投资儿童的大脑潜能开发有更大的社会效益和经济效益,因为实施一年的早期教育计划,可使儿童将来的工资收入提高2.5倍从这个意义上说,在国际竞争更加激烈的21世纪人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,而是在3岁之前在婴儿的摇篮中。
早教是身体平衡发展的需要
婴幼儿期身体早教是身体平衡发展的需要,让孩子获得健壮的体力;健康的身体是人生幸福的基础。人体医学表明,身体健康的基础在6岁前建立。早期教育是以身体健康教育为基础的;各种动作与体能训练是早期教育的重要内容。
早教是大脑健康发育的需要
婴幼儿期是大脑健康发育的关键期,通过早教的精细动作与大动作教育,能让孩子获得充沛的脑力;耶鲁大学史蒂文斯(C F.stevens)教授指出,出生新生儿脑重是成人的25%;六个月新生儿脑重近成人1/2;三岁儿脑重为成人的3/4.早教要保证婴幼儿脑的健康发育。
早教是智力全面发展的需要
智力的发育,是早教的主要内容之一。只有科学的多元启智早教课程才能让孩子获得高度的智力;美国心理学家本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)指出,人脑有1000亿个神经元组合而成。神经元之间的联系要靠外界环境刺激。年龄越小,智力发展越快。如果成熟智商100%,那么0-4岁是50%;4-8岁是30%.智力不同的结构与功能,通过训练才能有效开发。
早教是个性自我成长的需要人的成长,个性成长占主要地位。科学早教让孩子具有完美的个性;没有个性,就没有幸福感。与少年、成人教育不同,尊重每个人的个性化差异与个性化成长需要,是早期教育的主要任务。
早教是人格健康成长的需要
通过大量的教学调研,婴幼儿是人格成长的关键期,科学的早教让孩子具有健全的人格;人的力量来自智力,更来自人格。婴幼儿时期是人格、心智成长的关键期。开阔的心胸、宽厚的品德、坚韧的意志、崇高的情操、宁静的心态、坚定的勇气都需要在此期奠基。
早教是精神和谐成长的,人的成长离不开精神的成长,科学的早教让孩子具有智慧的精神;德国教育家鲁道夫·史代纳(rudolf steiner)认为,人的精神发展在婴幼儿阶段已开启。对爱的执着、对善的热爱、对美的追求,构成了人的精神领域。
早教是心灵幸福成长的需要
人的成长,最终是心灵的成长,科学早教应当让孩子具有幸福的心灵。
人的幸福感是人的本质追求。教育必须关注人的心灵成长。而当前的教育更多的关注人的身体与情绪、情感的需要。从而导致早期教育在中国存在偏失。
我国早期教育包括园所早期教育、社区早期教育与家庭早期教育三种形式,且都处于方兴未艾的发展中。早期教育是我国最具发展前景的教育。
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当然有用,但是正确的早教才可以。
你可以看看一些书,比如卡尔威特的教育和好妈妈胜过好老师其中很多理念都不错的,很多小事例就像发生在我们身边一样!家长在成为父母的时候,作为家长也如新生的婴儿一样非常的稚嫩,是需要去主动学习的!早教的目的不是让孩子学习很多东西,都是让孩子可以拥有快乐的童年。
你可以看看一些书,比如卡尔威特的教育和好妈妈胜过好老师其中很多理念都不错的,很多小事例就像发生在我们身边一样!家长在成为父母的时候,作为家长也如新生的婴儿一样非常的稚嫩,是需要去主动学习的!早教的目的不是让孩子学习很多东西,都是让孩子可以拥有快乐的童年。
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学前教育对早教的名词解释:早教是针对0-3岁婴幼儿及其家长的教育,为家长提供科学的、可实施的育儿方式,指导家长科学育儿。提倡家庭教育为主,机构教育为辅,实施家园共育。
教学大纲
0-3个月用闪卡进行视觉刺激,用拨浪鼓锻炼孩子转头;
4-6个月用触觉球刺激孩子触觉发育,看洗澡书;
7-9个月锻炼孩子坐,让孩子俯卧用玩具吸引他爬,进行大运动锻炼;
10-12个与月提供扶手让孩子锻炼站立和行走;
13-15个月提供不同形状、材质的积木或玩具锻炼抓握;
16-18个月有意识的让孩子认识颜色、常用的名词,和孩子进行语言交流。
19-21个月带孩子走马路牙锻炼平衡,荡秋千锻炼前庭觉;
22-24个月感知数量关系,建立冷热,多少,大小的概念;
25-30个月,进行规则意识的建立,让孩子明白什么时间做什么事情;
31-36个月,锻炼自我服务意识,譬如家长盛饭,孩子自己吃;毛巾拧好,自己洗脸,洗手。
不要把兴趣班、 辅导班 、特长班和早教混为一谈!
教学大纲
0-3个月用闪卡进行视觉刺激,用拨浪鼓锻炼孩子转头;
4-6个月用触觉球刺激孩子触觉发育,看洗澡书;
7-9个月锻炼孩子坐,让孩子俯卧用玩具吸引他爬,进行大运动锻炼;
10-12个与月提供扶手让孩子锻炼站立和行走;
13-15个月提供不同形状、材质的积木或玩具锻炼抓握;
16-18个月有意识的让孩子认识颜色、常用的名词,和孩子进行语言交流。
19-21个月带孩子走马路牙锻炼平衡,荡秋千锻炼前庭觉;
22-24个月感知数量关系,建立冷热,多少,大小的概念;
25-30个月,进行规则意识的建立,让孩子明白什么时间做什么事情;
31-36个月,锻炼自我服务意识,譬如家长盛饭,孩子自己吃;毛巾拧好,自己洗脸,洗手。
不要把兴趣班、 辅导班 、特长班和早教混为一谈!
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早教当然是作用巨大的咯。
只是早教不是提前接受小学或许幼儿园课本学习教育,而是学习生活自理,有时间观念,学会与人正确应对,能自如玩(包括自己玩和跟人一起玩)
早教最好的老师是父母,最好的课堂是家庭,所以,父母最好自己买点书看看,然后活学活用。陈鹤琴《家庭教育》不错的。
只是早教不是提前接受小学或许幼儿园课本学习教育,而是学习生活自理,有时间观念,学会与人正确应对,能自如玩(包括自己玩和跟人一起玩)
早教最好的老师是父母,最好的课堂是家庭,所以,父母最好自己买点书看看,然后活学活用。陈鹤琴《家庭教育》不错的。
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