早教真的有用吗？
早教一般指早期教育，它是有用的。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，早期教育能促进大脑的发育。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。
根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。
正常的大脑发育在3岁以前最快，出生时脑重量为370克，此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的2倍，占成人脑重的50%，而儿童体重要到10岁才达到成人的50%。可见大脑发育大大超过了身体发育的速度。
脑科学研究发现，在人生的头三年，婴幼儿大脑的发育突飞猛进。因为0-3岁婴幼儿的早教重点在于发展感知觉，多听、多看、多摸、多尝试，所以要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。所以，早教真的有必要，方法也不难，我们只要遵循科学规律去做，一定能教育出健康活泼的孩子。
早教确实是有一定用处的，可以开发宝宝的智力基本上是适合于所有的宝宝的，只不过适用的程度有所不同，有的孩子他这方面天赋比较好的，你可以多教他一些东西，有的只要你简单教他一些常识就可以了，小的时候学习是一个加分项，不是必要项。
现在家长普遍都比较重视学习，自然是想让自己的孩子有更好的学习成就的，所以在小的时候基本都会教他一些常识的东西，比如说数学100以内的，数数加减法啊，语文上的一些古诗，英语一些简单的单词，在家长和相应的早教机器的配合下，也能给孩子一个不错的学习感受，但是这看孩子的学习状态，如果他感兴趣的话，那这很简单，在孩子一边玩的过程中就把知识交给他了，如果他不感兴趣，你强迫性的让他学习，效果也不会太好。
早教本来就是一个加分项，不是一个必要项，现在大概20多岁的年轻人还在继续上学的，有几个小的时候就特别重视早教的呢，有相当大的一部分人可能补课都没经历过，但是他们仍然伤到了现在，所以早教只是一个家长让孩子适当提前的掌握一些学习基础的方法，不是说没有这个东西，孩子以后就不能正常的学习了，等到他拥有自己的学习能力的时候，早教教的这点东西可能也就是几个月的时间就能完全掌握了。
宝宝的智力发育状况是有所不同的，有的发育比较早，有的发育比较晚，早的可能两三岁就会背古诗了，会数数了，会正常和家长交流了，但有的可能到了幼儿园小班到了四五岁才会和家长正常的交流，然后会一些基本的知识，这都不能说，孩子特别聪明或者特别笨，只是发育状态有所不同，就像有的人15岁就已经1米8了，但有的人到了20岁才1米8。
早教是多方面，综合性的。包括很多方面的，象开发智力的音乐，教宝宝学汉字的视频，英语的动画视频，普通话的语音小故事，还有Flash的动画，这些等等，都是属于早教范畴里面的。并不能单纯的认为哪些更有价值，因为每个宝宝自身的特点是不一样的，所以产生的喜好，性格以及兴趣当然也都是不同的。
宝宝0至3岁的接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。
比较建议您可以先找一些早教资料看看，而且并不要偏向于哪一种，大概的意思都是差不多的，所以综合一下比较好，因为每个孩子也都是不一样的，因人而异，家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。
早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。
如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。
首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。
第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。）
第三步就是四个字：顺其自然。（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要！
如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，都几块一份，我是专-售这个的，需要的话可以帮到你。教育孩子不能操之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习。我是做早教的，我的空间有好多早教的文章哦，愿和你一起陪伴孩子的成长.祝宝宝健康快乐每一天！
首先早教机构是家庭教育的一种补充，这种方式不是必然的，即使没有上早教的孩子也能够在良好的家庭氛围中健康成长。
有了这个前提，可以思考一下，您给孩子上早教的目和期望是什么？比如有的家长是因为想给孩子多提供一些和同龄孩子接触的机会，更好的过度到幼儿园；还有的家庭是因为想减少老人带孩子的时间负担，送到早教多一些环境的刺激。当然大部分家长就是认为早教可以提早开发孩子的智力，早上早教对孩子的教育更有帮助。每个家庭的需求不同，自然就没有统一的标准。当然，我个人认为这种方式不是必须的，因为身边很多即使没有上过早教的孩子也能够在良好的家庭氛围中健康成长。那什么是良好的家庭氛围呢？
一、 良好的亲子依恋关系
最基本的一条就是家长和孩子间是有规则有界限的关爱，既满足孩子年龄层发展的需求，又建立一定的界限规则。而不是什么都给予无条件满足和过度溺爱，或者过分严厉一言堂，这样对孩子的安全感和界限感的建立都没有帮助，也容易造成孩子个性成长的偏向，比如以自我为中心、容易畏手畏脚、逃避困难等等。这是培养孩子良好品质个性的家庭环境基础。
二、 高质量的陪伴
当我们和孩子在一起的时候就应该全身心的陪伴，放下手机，放下工作。能让孩子体会到，妈妈爸爸对我的关注是认真的，互动是专注的。良好的亲子陪伴质量为将来我们和孩子的沟通互动打下坚实的基础。
三、 丰富的生活体验
家长要鼓励孩子多尝试体验生活，无论是成功或者失败都给予正面积极的关注，这是一种丰富而快乐的精神体验。孩子总是会经历一些快乐成功的过程，他就会不断的拥有自信，即使其中有些不能成功的事情，或者很挫败的事情也不会一下子被打倒。当一个拥有勇气和自信的孩子，我相信学习任何技能都会有坚韧向前的毅力。
（露宏，儿童心理学专业亲子讲师，DISC顾问和讲师；公众号：qzjslh，名称：亲子讲师露宏，期待与大家的交流。）
早教有用。
幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础为此，在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。而父母因为不想孩子输在起跑线上。
老人无法教育孩子目前所需掌握的知识，比如语言方面。孩子的语言爆发期在一岁半左右，有些孩子几乎能叫出家人的称呼。而老人说话以方言为主，老人经常照顾孩子，孩子就会模仿老人说话，然后学了一嘴方言。
如果父母私下禁止孩子说方言、不断纠正，可能会打击孩子说话的自信，造成孩子语言能力迟缓，不想、不敢说话。
孩子们的发展存在差异性，在不同的方面都有自己的优点，发育早晚也有所区别，对于才一岁的宝宝来说，宝妈们不需要对孩子有过高的期望或要求，而如果觉得孩子的潜力还很大，而自己不知道如何开发，那花钱花时间，都是值得的。
早教班的老师都会经过比较专业的培训，知道如何才能更好的引导孩子。但是如果宝妈宝爸自己就能担任这个工作，而且也有时间每天陪伴孩子，那么在家也可以进行早教。
其实广义的来说，我们每天都在给宝宝进行早教，陪孩子玩玩具，跟孩子说话等等，这样的陪伴可能更为重要。
