东北师大学科教学（数学）与数学教育有什么区别？
两者之间的区别在于它们具有不同程度的学位：毕业后，数学教育被授予学位——教育硕士；毕业后学科教学获得职业学位（或专业，应用学位）——教育硕士。前者侧重于学术理论，后者侧重于实际应用。
从社会认同的角度来看，前者比后者更受欢迎。在今年之前，后者仅对具有一定年限工作的中小学教师开放，但由于大学毕业生的就业压力，后者现在开始允许应届毕业生申请。
扩展资料：
绝大部分的历史时期，数学教育的标准是地域性的，由不同的学校或教师根据学生的水平和兴趣来设置。在现代，有一种趋势是建立地区或国家标准，通常隶属于更广泛的学校教学大纲。例如在英国，数学教育的标准是英国国家教育大纲的一部分。
在美国，美国数学教师国家委员会制定了一系列文档，最近的有学校数学的原则和标准，为学校数学的总体目标达成了一致。更具体的教学标准一般在州一级制定 - 譬如在加利福尼亚，加州教育理事会为数学教育制定了标准。
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。
学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
参考资料：百度百科-数学教育
参考资料：百度百科-学科教学
1、程度范围不同：数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。教育理论性刊物。宣传国家教委有关基础教育改革与发展的方针、政策，交流各地的教学改革成果，研究中小学学科教育的规律。
数学教育获得学位教育硕士。科目被授予职业学位（或专业，应用学位）教育硕士。前者侧重于学术理论，后者侧重于实际应用。
2、社会角度不同：从社会认同的角度来看，前者比后者更受欢迎。后者只向具有一定工作年限的中小学教师开放，但由于大学毕业生的就业压力，后者现在允许新毕业生申请。
3、教学方法不同：任何特定环境下的方法很大程度上由相关的教育系统所设定的目标所决定。教授数学的方法包括：
通过给学生无标准答案，不同寻常的，和有时候无解的问题来培养数学的智力，创造力和启发式思考。问题的范围可以从词问题到像国际数学奥林匹克竞赛这样的国际数学竞赛问题。
参考资料来源：百度百科-学科教学
参考资料来源：百度百科-数学教育
一、教学知识不同（定义不一样）：学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。
数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。
二、内容不同：“暗线”的数学教育,即数学思想方法的教学，初步掌握好数学知识，通过例题学习等手段掌握好方法技巧，再进一步领悟和掌握数学思想。
因此，数学思想要高于数学知识和数学方法技巧，属于更高层次的数学学习。
数学知识是数学思想方法的载体，而在运用数学知识和方法技巧解决问题时候，那么数学思想就是处于指导性的地位。
三是思想不同：对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。如字母代数思想、化归思想、极限思想、分类思想等。
在数学教育中，我们一般把数学思想与数学方法看成一个整体概念，即数学思想方法。
因此，数学思想方法是对数学知识、定理、方法、规律等一种本质上的认识，它是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。
参考资料来源：百度百科-学科教学
参考资料来源：百度百科-数学教育
学科教学（数学）是一门硕士专业，偏向于对学科教学中学生心理的研究，从而更好的达到学科教育的目的。而数学教育则是偏向于实际教学方法，而非心理。
拓展：
数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主。学科教学心理学研究的范围很广，可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
拓展：
1.
数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会
2.
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主。学科教学心理学研究的范围很广，可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
