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高中物理应掌握的物理史，高考选择题

高中物理应掌握的物理史，比如说关于物体下落速度，阿里士多德的看法和伽利略的看法，法拉第的成就等等，高考选择题会考的那些，谢谢！！！

Answer 1

　　以下是我总结的东西，希望能帮助你。
　　只包括必修1、必修2、选修3-1、选修3-2的内容，针对高考其他选修的不会在前面的选择题里考的。


亚里士多德，古希腊哲学家、科学家、形式逻辑学的创始人。在物理学方面，亚里士多德认为自然中一切对象都在不断地运动和变化，空间和位置是一切种类运动的普遍条件，他首先给出了时间的定义，并认为既然运动是永恒的，那么时间也同样是永恒的。他是最早研究运动问题的科学家，他认为物体下落的快慢是由他们的质量决定的。他还认为必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就静止在一个地方；
电磁打点计时器使用交流电，当电源的频率是50Hz时，它每隔0.02s打一个点。
普朗克，德国物理学家，量子论的奠基人，1900年，他在黑体辐射研究中引入能量量子，因此于1918年获诺贝尔物理学奖；
亚里士多德认为物体下落的快慢是由它们的重量决定的；
平均速度、瞬时速度以及加速度等概念是伽利略受检建立起来的；
牛顿，英国科学家，在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中提出了三条运动定律，后人把它们统称为牛顿运动定律；
笛卡儿，法国科学家，补充和完善了伽利略的观点，明确指出：除非物体受到力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动；
牛顿在伽利略和笛卡儿正确结论的基础上总结成动力学的一条基本定律：牛顿第一定律（惯性定律）；
国际单位制的基本单位：长度（米）、质量（千克（公斤））、时间（秒）、电流（安培）、热力学温度（开）、物质的量（摩尔）和发光强度（坎德拉）；
伽利略认为力不是维持物体速度的原因；
卡文迪许通过实验测出了引力常量；
牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度而不是使之运动；
伽利略根据理想试验推论出，如果没有摩擦在水平面上的物体一旦具有某一速度，将保持这个速度继续运动下去；
哥白尼提出了日心说，开普勒发现了行星做椭圆运动规律；
库仑通过在前人的研究的基础上透过扭秤试验研究得到了库仑定律；
奥斯特发现了电磁效应，它证实电现象与磁现象是有联系的；
法拉第发现了磁生电现象；
英国物理学家麦克斯韦认为磁场变化时会在空间激发一种电场；
探测地雷的探雷器和机场的安检门都是利用涡流原来工作的；
牛顿总结了前人的研究成果运用开普勒定律和自己在力学数学方面的研究成果提出了万有引力定律；
英国物理学家法拉第发现电磁感应定律；
洛伦兹发现除了磁场对运动电荷的作用力；
开普勒将第谷的几千个观察数据归纳成简洁的三定律，揭示了行星运动的规律；
爱因斯坦的相对论是人们认识到经典力学不适用于宏观低速运动；
富兰克林定义了正电荷和负电荷；
法拉第提出在电荷的周围存在着由它产生的电场，处在电场中的其它电荷受到的作用力就是这个电场给予的；
避雷针利用尖端放电避免雷击；
1uf微法=10-6f法，1pf皮法=10-12f法；
金属的电阻率随温度升高而增大；
安培提出分子电流假说，他认为在原子分子等物质微粒内部存在着一种环形电流-分子电流；
第一宇宙速度7.9km/s，第二宇宙速度11.2km/s，第三宇宙速度16.7km/s；
经典力学只适用于低速运动，不适用于高速运动；只适用于宏观世界不适用于微观世界；

Answer 2

（1）伽利略 理想斜面实验 的意义
（2）牛顿 地-月检验 的意义
（3）牛顿 发现万有引力定律 的意义
（4）卡文迪许 测量引力常量 的意义
（5）密立根 测定电子电量 的意义
（6）库伦 发现 点电荷之间的相互作用的规律
（7）法拉第 提出 “场”的概念及其意义
（8）法拉第 发现电磁感应现象及其意义
（9）麦克斯韦 提出 电磁场理论并预言电磁波的存在
（10）赫兹 通过实验证明电磁波的存在及其意义
（11）查德威克 发现中子 及其意义
（12）贝克勒尔 发现放射性现象及其意义
（13）卢瑟福 阿尔法粒子散射实验 及其意义
（14）汤姆逊 发现电子 及其意义
等等等等，看看课本上面都有。