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一些幼儿档蔽局在入园有着很多不良的习惯,如邋遢、挑食、咬指甲、剩饭、不会穿衣服、攻击性强等,孩子虽小,却也是一个独立的个体,有他自己的愿望,要求兴趣和爱好,教师不能因为孩子小,而随意斥责或辱骂,特别不要去嘲弄、讽刺孩子,这样反而会引起逆反心理。那么如何对这些幼儿进行合理且有效的教育是一个难题?教师应该注意到,在幼儿园的集体中存在着很多非正式群体,他们往往是因为某种共同爱好、兴趣聚集在一起,在群体中的领导者是有号召力和威信的,他的言行对其他个体起着决定作用,如果利用群这些幼儿影响改变他们,则有着意想不到的效果。《纲要》中指出:促进同伴交往,在儿童中建立一种积极、良好的互动关系,从而形成有利于儿童学习和发展的合作性学习氛围。例如对那些不会穿衣服的幼儿,可以让其他幼儿帮助他,今天是甲,明天是乙,幼儿会产生别人都会,为什么我不会的并旦心理,促使他急于与他人交往学习、学会穿衣服,从而进一步要求帮助其他幼儿,获得满足心理,这样的幼儿逐步形成群体,继而影响更多的幼儿,这就是一种行为互动的结果。伙伴互动让幼儿产生交往的行为和交往的需要,在互动过程中,通过形行让体、语言等手段的运用,引导幼儿互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作,学习和锻炼各种社交技能,通过这些互动的行为,促进交往能力的提高。
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