Question

怎样有效组织小学数学课堂教学

Answer 1

一、创设有效的生活情境，提高课堂教学的有效性
教师要为学生提供生活素材，让生活走进课堂，让数学生活化。这样的课堂学生才有兴趣，教学才是有效的。如，教学《体积的认识》时，通过《乌鸦喝水》这个生活情景，使学生直观认识了生活中体积的存在，帮助学生认识抽象的体积概念。通过让学生参与活动，使学生初步感受体积的概念，同时激发了学生的学习兴趣。这样，学生在自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识。同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。
二、运用现代技术，提高课堂教学有效性。
现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用多媒体技术，使多媒体运用地恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。如，一年级的《认识钟表》，应该说此内容对一年级小朋友来说属于很难掌握的问题。我就很好地利用多媒体很直观地展示时针、分针和秒针的特点，让学生在动画中体验到怎样去认识时间，怎样去区别时针、分针和秒针，学生掌握得很好。教师能灵活运用现代教育技术，不仅有力地促进学生积极地思维，还使教学难点得到很好的解决，从而大大提高教学效率。
三、发挥教师的引领作用，促进教学的有效性
小学生学习数学是在教师的启发引导下，不断获取数学知识的过程，在这个过程中必须有学生自己积极主动的建构活动。由于学生处于求知阶段，教师的启发引导不仅是必须的，而且是必要的。因此，在新的教育思想指导下，把握好教师对学生数学学习的引领，是促进学生发展、提高教学效率的一个重要方面。教师要指导和帮助学生学会整理知识，促进学生知识的构建。例如，我执教的《解方程》问题，为了让学生清晰、到位地理解“ax+b=c”这个形式的方程，我逐层深入地为学生铺路搭桥，积极引导和鼓励学生从不同的侧面、不同的角度探讨解决问题的方法，敢于标新立异，提出独特的见解和新颖的解法。经过我的引领，学生得出了利用数量关系求解法、倒推法求解法等。不管哪种方法，教师都要引导到位，让学生不仅知其然还要知其所以然，只有这样才能提高课堂教学效率。
四、有效的合作学习，提高课堂教学的有效性
新课标提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的主要方式。”学生的学习过程是学生个体不断与外界交互作用的过程，合作是一种认同和接纳。交流与合作学习主要以协同活动来实现的，因此，教师在组织小组交流与合作学习时，应把需要讨论的问题“抛”给学习小组，让小组围绕问题进行合作讨论。因此，教学中，作为教师，我们有必要开展小组合作学习，强化小组交流与合作，在思想火花的碰撞中促进各个层次的学生的共同发展。