Question

初三物理心得

求300-400字的物理心得。关于初三的物理、

Answer 1

　　中考是初中学生们的第一个大考。在中考复习的阶段，我们常常遇到一个让人头疼的问题，就是对于复习内容，如何能适应各个不同层次的学生。成绩好的学生听课要有新鲜感，有心去探讨，思考。成绩差的，要觉得不吃力，听的懂。所以在复习的最后阶段，我们对学生既要“锦上添花”，也要“雪中送炭”，要充分挖掘学生潜力，让他们“百尺竿头更进一步”。 复习课好比是故地重游，一个好的资深的导游往往能为似曾相识的故地增色不少。在国培学习中，很多专家们纷纷支招，让我学习了不少理论知识，还有不少案例。我总结一下初三物理复习的几点心得，如下：
　　 一、把握命题脉博，做到心中有数 每年的中考的物理考试命题是由教育局组织安排的。物理的中考都立足于新课程理念下，以考查学生应用知识解决实际问题的能力为宗旨。因此，教师要从前几年的中考试题来把握今年的考试范围、命题形式的立意很重要。把握命题脉博，做到心中有数。
　　（一）体现基础性。特点是将基础知识、基本技能应用到生活实际中去。命题思想主要以物理概念、规律、知识结构、作图、实验、简单计算、逻辑推理、逆向想象、应用联想等单一命题要素立题。考察覆盖面广，譬如有关单位的、有关科学史方面的、有测量工具的，有基本仪器的使用、有基本概念的理解和应用等，且涉及力、热、光、电各个方面的知识点。近三年邵阳中考题中基础题的比例大部分在70%以上，而且都是以学生生活中的常见事例或物理情景来命题的。
　　（二）体现时代特色。具体涉及新科技、环保、安全、能源问题、电磁波传递信息、雷达测距、电子监控器、气象探测器、手机通讯、光纤传送信息、因特网、卫星通信技术等各个方面。
　　（三）聚焦于生活，聚焦于社会，体现物理知识的应用性。主要是密切联系学生生活、联系学生实际。从学生的生活和社会实践中选择素材命题，如高压锅容易煮烂食物、水果保鲜袋、邵阳开口笑、热的快、节能、摩擦力、热水取暖、水冷却发动机、体育中的物理、工厂中的物理、家庭中的物理、学校中的物理等。
　　（四）关注社会热点。这方面的试题有噪声防治、电能和热能的利用、载重车对路面的危害、海啸、沙尘暴、节约用水、热岛效应等。
　　（五）注重考查学生的综合分析能力及科学探究能力。譬如以文字、表格、图象等设置背景材料，要求学生通过阅读探究，从文字、表格和图象中获取信息的同时，总结出思维程序及探究结果；又如，科学探究过程的各个环节、实验过程的设计、实验装置的设计；再如，各知识点的综合应用、知识和技能的综合应用；还有知识方法的潜移、归纳发现规律、开放应用设计。另外，加大了阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查力度。
　　（六）重视实验能力和物理研究（学习）方法的考查。包括实验操作技能、实验原理和方法、实验观察、设计、故障分析、数据处理、实验电路的连接、读数问题、实验结果的描述等。研究（学习）方法方面有：控制变量法、建立模型法、等效替代法、转换法、类比法、理想实验等。全国各地的中考试题都将实验能力的考查列为考试的重点之一，分值呈上升趋势，方法的考查也逐步渗入中考试题中。
　　（七）重视对物理过程的考查。如，以用图象法分析数据、或对一组或几组数据的分析总结得出实验结果、或以实验探究的过程和环节等题材命题；还有对阅读收集信息的探究过程。
　　（八）注重习题的创造性和开放性。常见的有：以题设开放、过程开放、结论开放等形式命题。
　　（九）重视对情感因素的渗透。如，以能源消耗、安全意识、环保意识等为题材命题。
　　（十）体现人文关怀。如，以候车规定、近视眼的矫正、节能、运动员登山和运动员在奥运会得冠军、动物保护等为题材命题。
　　 二、让学生对复习保持兴趣
美国著名心理学家布鲁纳说过，学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体验到自己有能力来应付外部世界。我们要使学生能充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。中考复习课是综合训练课，不是机械的读、背、抄、写课。要让学生有新的发现、新的收获。
　　（一）让复习充满新鲜感。 学生的物理成绩与对本学科的兴趣呈高度正相关，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，以学习为享受，如，在习题的讲解上，要精选经典例题，指导学生思考例题本质，找出题目考查的知识点，指导学生思考解题技巧，总结方法，并适当进行知识拓展；还要采用多题一解和一题多变，避免大量低效重复训练，以免挫伤学生学习兴趣。同时，还把所学知识从课本延伸出去，与日常生活联系起来，运用知识去解决问题，兴趣自然会增加。 若发现学生情绪低迷，适时添加一道学生从没见过的新颖别致的题目，并美其名曰：“计划外免费赠送的题。”让他们眼前一亮，注意力则高度集中。在复习反射定律时，为了说明“反射角＝入射角”不能说成“入射角＝反射角”，我就故意问学生，“你父亲像你吗？”学生会发现我的话有悖于生活常识，全班哄堂大笑，这时再讲清为什么不能反着说就不是一件难事了。 再如，在复习机械运动时，笔者用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”说明运动是绝对的概念；用“飞花两岸照晚红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东”说明静止是相对的概念；用陶渊明的“白日沦西河，素月出东岭”，李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”都可以复习相对运动等。总之，发挥想象，多方运用生动、形象、有趣的讲法，学生听得津津有味，课堂气氛活跃。
　　（二）让复习充满趣味性。 在对知识的总结回顾时，要比较注重语言的生动和趣味。如可从网络、刊物、参考用书上整理“顺口溜”，帮助学习记忆知识。凸透镜成像规律：“一倍焦距定虚实，二倍焦距定大小，二倍焦点物像等，物近像远像变大，物远像近像变小。实像倒，虚像正，放大缩小要分清”；光的反射定律“同平面，居两侧，角相等，路可逆”；光的折射规律“同平面，居两侧，角不等，路可逆”；天平的使用“底座水平，游码拔零，横梁调衡，左物右码，加码从大，大否小定，游码补平，求和为称”；平衡力的特点是“同体、等值、反向、共线”；滑动变阻器的使用原则是“一上一下，关键看下，靠近变小，远离变大”；家庭电路的灯泡“火线零线并排走，火线进开关，零线进灯头”；仪器读数“测量仪器要读数，最小刻度要记住，天平游码看左边，量筒水面看底部，压强计读高度差，密度表上标倍数，电流电压先看档，电能表上有小数”等。对于电学实验“欧姆定律”“测电阻”“测小灯泡的电功率”的电路图，我让学生记忆的是“非常6+7”，即六样器材，七根导线。就这样，我从学生的年龄、兴趣、关注内容出发，让他们在快乐中，回忆，在兴奋中，完成学习任务。对于旧知识，我还常用我和学生间特有的命名来提醒他们对旧知识的回想，比如“超市大赢家”“厨房里的科学”“一个馒头引发的物理题”“电表题”“自行车题”“火箭题”“冰山题”“雪灾题”“奥运题”等来勾起他们有趣的回忆。为了调节教堂气氛，让学生在轻松愉快中学习，有时，我还像电视中益智节目一样，把习题安排为每个同学的必答题、抢答题，也象“开心辞典”一样，有现场求助，去掉一个错误答案等。实践表明，这样的习题课中，尤其受学生欢迎。
　　（三）以赞美来激活自信心。 莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在课堂中适当地赞美学生，实行以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”。复习课上注意加强学生的参与活动，鼓励学生多动脑筋思考问题，适时地加以赞扬和鼓励，以赞美来激发学生学习的动力，学生就会自觉地巩固旧的知识，弥补不足。对于别的科目不好，唯独物理不是很差的同学称之为“物理特长生”等等。哪些自制力差，学习不努力的学生，有一点点进步都及时给予鼓励和表扬。因为学生是喜欢成功的，而获得成功是学生最大的快乐。
　　 三、做好总复习前和总复习过程中学生的思想工作
在总复习过程中始终贯穿对学生思想的教育，要让他们意识到在物理考试中总复习的重要性。复习前期阶段，对学生进行形势教育以增强危机感、紧迫感和责任感。复习中后期阶段，是学生最辛苦、最难熬的时候。我们教育学生正确对待成绩和挫折，锻炼自身的意志和毅力，胜不骄败不馁；教育学生树立扎实严谨的学习作风；教育学生树立竞争意识，对于后进生特别注意灌输“永不言败”的思想。复习后期阶段，教育学生要注意饮食、注意劳逸结合，保持良好的身体状态；教育学生注意调节保持良好的心态，信心百倍的迎接中考的到来。

Answer 2

1、先写你的物理成绩是多少？
2、你对自己的成绩有什么看法？（不好、很好、不理想、令老师父母失望了）
3、你的物理成绩为什么考得不理想/为什么考得好？
4、如果考得不好，就写“通过这次考试，让我明白了自己存在的不足，不应该骄傲自满……”
如果考得好，就写“虽然这次的成绩很理想，但是我不会因骄傲自满，而在考得好的同时，我也看到了自己的粗心大意，因此……”

Answer 3

物理没有心得，本人高一，物理一直强项科目，只要多做多练，多加思考，要搞清每一步，每个原理，就越学越有味！越学越好学！

Answer 4

最重要的是培养兴趣，其次做题。