Question

眼镜是不是越戴越近视

Answer 1

近视眼越戴眼镜越近视？关于近视的4大谣言，
眼睛在调节放松的情况下平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，这种情况就称为近视眼，近视眼患者容易出现远处物体看不清楚这种情况，会对正常生活造成影响。如果没有积极预防近视，出现了近视度数增加的情况，有可能会影响眼睛健康。那么，近视眼越戴眼镜越近视吗？

很多人认为，近视的时候戴眼镜容易让近视度数越来越高，其实这种想法是错误的。之所以会有这个误区，主要是青少年在发育过程中视力不稳定，视功能还在发展过程中，容易受到多方面因素的影响而导致视力下降，出现近视度数增加的情况。

佩戴眼镜起到的是矫正视力的作用，戴镜后度数加深与否主要与不注意用眼卫生、配戴的眼镜度数不合适、眼球本身前后径变长等有关，而与长期戴镜关系不大。

大众对近视容易存在哪些误区呢？
1、近视不需要处理，会自行好转

如果出现的是真性近视，一般自行好转的可能性非常低。很多人盲目相信谣言，出现近视眼之后置之不理，没有采取合理的措施来保护眼睛，恢复视力。有可能在没有任何改善措施的影响下，而出现了视力持续下降的情况，这样近视度数可能会越来越增加，会对视物功能造成影响。

2、近视眼戴眼镜会出现突眼表现

很多人佩戴眼镜之后认为会出现眼睛凸出来这种情况，其实，配戴眼镜本身不会导致眼睛凸出来，这种情况和近视影响有关。

真性近视发展过程中患者的眼轴会变长，可能视觉上给人一种眼睛凸出来的感觉。加上近视镜片为凹透镜，有使物象看着变小的特性，佩戴眼镜较长时间后形成了习惯，摘掉眼镜很多人就会认为眼睛凸出来了。

3、近视眼手术后容易失明

很多人认为近视眼不需要手术，手术容易对眼睛造成伤害，甚至可能会失明。现在的医疗水平提高了，而且治疗近视眼的手术已经比较成熟，手术后可以改善近视。而且手术过程中不触及眼球内部，不会出现失明这种情况。

4、近视的人就不会出现老花眼

很多人谣传近视的人就不会老花眼，其实，近视眼和老花眼没有什么联系，老花眼的出现和年龄增长有关，是晶状体和睫状肌自然老化的结果。存在近视眼的人可能老花眼的出现率会降低，或者老花眼相对出现时间较晚，但是不代表近视眼的人就一定不会出现老花眼。

Answer 2

3～6岁，是儿童进入幼儿园的时期，所以又称为幼儿期。在这段时期内幼儿的心理发展有明显的变化，每年都不同的特点。

一、3～4岁

3～4岁是幼儿初期，也就是小班的年龄。这时期具有以下年龄特点：

(一)生活范围扩大，最初的生活自理

3岁以后，幼儿开始上幼儿园了，生活发生了重大变化。从最开始和亲人的小范围接触，扩大到接触更多的成人和同龄人。3岁以后孩子逐渐学会最初步的生活自理，躯干和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗大动作和一些精细动作。如能够用勺子吃饭、能跑能跳等。语言的形成和发展使幼儿能够向别人表达自己的思想和要求。

(二)认识依靠行动

整个学前期，儿童的认识活动都是具体的，而在幼儿初期尤为突出。思维是认识活动的核心。3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动进行，小班幼儿只能理解具体的事情，不会作复杂的分析综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。因此，3～4岁幼儿思维的特点是先做再想，不会想好了再做。比如让小班幼儿拿到几个图形拼成图画，拿到图形后立刻行动，但如果让他想一想再动手拼，他做不到。

(三)情绪作用大

整个幼儿期，情绪在儿童心理活动中的作用都比较大。幼儿的心理活动和行为更多是无意性的。而在3～4岁，这种特点更为突出。比如，3～4岁幼儿常常为一件微不足道的小事哭起来，对他们一般地讲道理，往往收到的效果不大。如果用其感兴趣的事情转移注意力，能使他很快的安静下来。除此之外，小班幼儿的无意性受外界事物和自己的情绪所支配，而不是受理智所支配。比如，在注意方面，小班幼儿容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引，很少注意到他不感兴趣的事情。

(四)爱模仿

3～4岁儿童的模仿性非常突出。模仿是3～4岁儿童的主要学习方式。3～4岁儿童看见小朋友在做什么，自己也总是要去做，看见别人有什么，自己也总是想要。比如看见别人在玩球，就想玩球，看见别人戴帽子，也要戴帽子。因此，在幼儿园小班，同样的玩具要有足够多的数量。

二、4～5岁

4～5岁是幼儿中期，也是幼儿园中班的年龄。这个时期的儿童较3～4岁儿童心理发展迅速，主要在于认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。具体表现如下：

(一)活泼好动

3～6岁儿童的骨骼比较柔软，有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩能力差，长时间保持同一种姿势就会使有关肌肉群负担过重。而各种活动交替进行，则可以使骨骼肌肉各部位有张有弛，轮流休息。同时其大脑成熟程度不足，所以不能长时间使某些部分的神经细胞处于抑制状态，要多变换姿势和动作。活泼好动这一特点在幼儿中期尤为突出，原因主要有以下两个：

(1)幼儿园中班儿童经过一年的集体生活，对生活环境和生活制度等方面已经比较熟悉。在人际交往方面也不像小班幼儿那样怯生和胆小。

(2)4～5岁儿童在生理上进一步成熟，特别是神经系统进一步发育，动作更加灵活自如。

(二)思维具体形象

具体形象性是学前儿童的特点，但在幼儿中期最为典型。中班幼儿认识事物主要依靠表象，即头脑中事物的具体形象进行思维。比如中班幼儿计算物体的数量，虽然可以不用手指直接逐个点着去数，但是头脑中必须要有物体的形象，而不能依靠抽象的概念，他只能知道几个苹果加几个苹果是多少个苹果，不能用抽象的数概念解决几加几的问题。

(三)开始接受任务

4岁以后幼儿之所以能够接受任务，和他的思维的概括性和心理活动有意性的发展有密切关系。由于思维的发展，他的理解力增强，能够理解任务的意义，同时中班幼儿出现初步的责任感，所以愿意去接受老师、家长所安排的任务。

(四)开始自己组织游戏(有规则意识)

4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿不但爱玩，而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题，而且还能在游戏中逐渐结成同龄人的伙伴关系。

三、5～6岁

5～6岁是幼儿晚期，即幼儿园大班的年龄。这一时期心理活动概括性和有意性表现更为明显，具体如下：

(一)好问、好学

5岁儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上，这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题，不再满足于了解表面现象。具有强烈的求知欲和好奇心。

(二)抽象思维能力开始萌芽

幼儿在这一时期仍然是以具体形象思维为主，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。5～6岁儿童能够根据概念分类。如果给儿童一些画有车、船、桌椅、苹果、梨等物体的图片，要求他们将物体进行分类，5岁以后就能够按交通工具、家具、水果等概念分类。同时5～6岁儿童在观察图片时也会进行一些逻辑推理。比如几个幼儿在观察一幅季节图片时发生激烈争论，一些孩子说是夏天，因为图中男孩子穿着短裤，另一些孩子说是秋天，因为女孩子穿着绒衣，说明他们既注意到了图画的细节，还根据这些细节进行分析推断。

(三)开始掌握认知方法

5～6岁幼儿出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆等过程都有了方法。比如在观察图画时，5岁以后儿童已不再是胡乱地看，而是能够按照一定方法(如从上到下、从左到右)依次扫视。

(四)个性初具雏形

5～6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的态度，比如在自由活动中，有的幼儿总是去玩球，有的总是去玩“娃娃家”，还有几个总是凑在一起去看图书、讲故事。他们都表现出自己相对稳定的兴趣，各人有自己的特色。但是，幼儿期所形成的只是个性最初的雏形，其可塑性还相当大。
轻度近视，应适宜少带，带多了，近视度数会增加。
轻度近视眼看电视应该在3米距离。应该戴度数准确的远用眼镜看电视。不仅可以看的很清楚，而且可以保护视力，避免近视的并发症。近视眼不戴眼镜看电视对眼睛有害
长时间戴眼镜，眼球会凸出吗？

戴眼镜是不会造成眼球凸出的，眼球凸出一般是高度近视造成的，高度近视的眼轴比较长，眼球才会凸出。

不管是低度近视还是高度近视，都要养成良好的用眼习惯，和用眼卫生，看近半个小时，需要看远来放松眼睛。

在戴眼镜的同时要注意以下几个方面的问题。

1.尽量双手取戴眼镜，单手取戴容易出现镜腿受力不均，眼镜变形，螺丝松动等情况，有时候稍不注意就容易把镜片打碎。

2.不要去戴别人的眼镜，因为每个人的度数不一样，光学中心不同，镜腿长度不同，鼻托的高低也是不一，所以，最好不要戴别人的眼镜。

3.镜片有脏东西的时候，如果干擦镜片容易把镜片磨花，要先用清水冲洗，用专业的镜布擦干，如果上边有油渍、汗渍，冲不干净的时候，可以加一些中性的清洗剂，然后擦干。

4.镜框的折叠部位不能过松或者过紧，镜腿的弯曲程度和夹角要合适，眼睛要对准光学中心，否则容易出现棱镜的效果，看东西是变形的，出现头晕眼胀、容易出现视疲劳，严重的时候可以发斜视。

5.不戴的时候镜片朝上放在桌子上， 不要让镜片接触硬的物体，避免接触高温，夏天不要放在车内驾驶台上暴晒，否则镜片容易变形，脱膜等情况。

6.戴框架眼镜的时候，尽可能少参与剧烈运动，以免眼镜滑落，损伤眼镜。

Answer 3

Answer 4

戴眼镜越戴越近视是真的吗

Answer 5

眼睛不是越戴越近视的，如果度数配的合适的话，会控制你的度数的增长，如果你不注意用眼卫生，才会导致度数越来越高