Question

《桥》句子赏析

Answer 1

1、古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊！亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光。


2、在湖州有很多的古桥和新桥，古桥横卧在两岸，仿佛有点古老的韵味，站在桥上仿佛有一种超越时空，跨越世纪和孚交流四水，问港如织，古桥众多，反获港一古旧有桥23座，其中最名副其实的是：兴隆桥，秀水桥，庙前桥，隆兴桥。

3、故乡的小桥是有青石砌成的.，桥面是十分平整光滑，桥的两旁是抚摸光滑了的小石柱护体，小桥离水面很低，似乎一伸手就可触摸水面，其实还远得 很，河底历历可数的卵石，小虾在石间嬉戏、鱼儿在石上休憩和卵石旁长着绿油油的丝草在水波中荡漾，与倒影在水中的柳影相互辉映。

桥，不是不性命的凉飕飕的建造物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。人们不由自主地用诗文来赞扬它。

4、桥身直跨大河两岸，像一条飞虹。

5、人在桥上走，水在桥下贱。桥上的人把桥当作了路，踩着蹈着。人老是这样的，以为本人是万物之灵长，有权禁止任何货色；桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地琉着，这是一种讥笑，笑桥无奈阻拦它那汹涌的波澜。

6、岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的土壤，留下了闪光的金子。我早已观赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健宏伟。然而，我却总是时时惦念着故乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕挂念总是促使我去寻找那温馨甜美的童年回想。

7、桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。人们情不自禁地用诗文来赞颂它。

8、我见过那巍巍的穿山越岭的铁路桥，也见过那雄壮的索桥，但始终不能忘掉却是故乡的那座弯弯如月的小桥，卧在那清清的小河上。“虹桥卧波”，小桥在我的记忆中，是那样的清晰，是那样亲切，还时时走进我的梦乡。

Answer 2

、小说的三要素 人物 、情节、环境 。其中，情节部分又可以分为 开端 发展、高潮、结局。环境又可以分为 自然环境 和 社会环境 。

2、本文讲了一个什么故事？

答：本文讲了一位普通的共产党员面对狂奔的洪水，临危不乱，沉稳的指挥村民跨越生死之桥的故事。

3、文章结尾处有什么特点?这样写的好处是什么?

答：文章结尾巧设悬念,前后照应,这样写的好处是：增强了故事的悲壮色彩,达到震撼人心的艺术效果。

4、小说所塑造的主人公“老汉”是一个怎样的人?

答:老汉是一个沉着冷静、舍己为人,全心全意为人民服务的人（共产党员）,他在险境面前镇定从容,面对自己的儿子，他坚持原则,不徇私情，坚持维护人民的利益。

5、小说以“桥”为题,好在哪里?请写出两条理由。

答:一语双关。一是实指让人们摆脱危险的小木桥;二是指以老汉为代表的共产党人，用自己的生命为受灾群众搭起了 “生命之桥”。

句子赏析

1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

答：运用了夸张的修辞手法。“像泼。像倒。”突出了雨水之“大”,更鲜明的表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发做了铺垫。

2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

答：运用了拟人的修辞手法，将洪水人格化（赋予洪水人的性格），生动形象的写出了洪水的疯狂可怕。

3、水渐渐蹿上来，放肆的舔着人们的腰。

运用了拟人的修辞手法，将洪水拟人化，生动形象的写出了洪水的来势汹汹，来势凶猛。

4、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

运用了比喻的修辞手法，将老汉比喻成“一座山”,生动形象的写出了老汉的威严、冷静,同时与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比,突出老汉的沉着冷静，此时他就是人们的“靠山”。

5、“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子”一句中,“揪”可以换成“拉”吗?为什么?

答:不可以。因为“揪”这个动词带着一种愤怒的情感,表明了老汉的不徇私情，而“拉”没有这个感情色彩,所以不能更换。

6、“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”一句中,“拥”可以换成“跑”吗?

答:不可以,“拥”指人群挤着走，表现了人们在洪水面前惊慌失措,杂乱无章，而“跑”没有这种表达效果，所以不能更换。

Answer 3

　　1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

　　这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

　　2、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

　　这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛：

　　如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。

　　大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力，如：

　　“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。

Answer 4

《桥》句子赏析:
1，艾青写的是桥，但究其本质，是连接，连接了2个土地，连接本不连接的人回的精神。有桥与答没桥的区别，如果你游历过江南，你就会明白，本在同一片土地上人的情感是水乳交融的，但是在土地相隔的地方，人总是有隔阂的，而桥则是消除隔阂的一种具现。
2，桥还是人们劳动和智慧的结晶，这个小学课本就提到了，桥是人努力打破自然隔绝的成果结晶，桥，是人团结、努力、智慧的具体体现。
3，桥还是历史的见证，一般桥的寿命都很长，几代人的变迁，从桥护栏的光滑，桥面的凹凸，桥礅被冲击出现的纹路都可以看出来，桥有具有时间划过的饱经沧桑。
《桥》词句解析
（1）对句子的理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
（2）对词语的理解。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：拥护推戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：形容走路不稳。

Answer 5

1、小说的三要素 人物 、情节、环境 。其中，情节部分又可以分为 开端 发展、高潮、结局。环境又可以分为 自然环境 和 社会环境 。

2、本文讲了一个什么故事？

答：本文讲了一位普通的共产党员面对狂奔的洪水，临危不乱，沉稳的指挥村民跨越生死之桥的故事。

3、文章结尾处有什么特点?这样写的好处是什么?

答：文章结尾巧设悬念,前后照应,这样写的好处是：增强了故事的悲壮色彩,达到震撼人心的艺术效果。

4、小说所塑造的主人公“老汉”是一个怎样的人?

答:老汉是一个沉着冷静、舍己为人,全心全意为人民服务的人（共产党员）,他在险境面前镇定从容,面对自己的儿子，他坚持原则,不徇私情，坚持维护人民的利益。

5、小说以“桥”为题,好在哪里?请写出两条理由。

答:一语双关。一是实指让人们摆脱危险的小木桥;二是指以老汉为代表的共产党人，用自己的生命为受灾群众搭起了 “生命之桥”。

句子赏析

1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

答：运用了夸张的修辞手法。“像泼。像倒。”突出了雨水之“大”,更鲜明的表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发做了铺垫。

2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

答：运用了拟人的修辞手法，将洪水人格化（赋予洪水人的性格），生动形象的写出了洪水的疯狂可怕。

3、水渐渐蹿上来，放肆的舔着人们的腰。

运用了拟人的修辞手法，将洪水拟人化，生动形象的写出了洪水的来势汹汹，来势凶猛。

4、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

运用了比喻的修辞手法，将老汉比喻成“一座山”,生动形象的写出了老汉的威严、冷静,同时与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比,突出老汉的沉着冷静，此时他就是人们的“靠山”。

5、“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子”一句中,“揪”可以换成“拉”吗?为什么?

答:不可以。因为“揪”这个动词带着一种愤怒的情感,表明了老汉的不徇私情，而“拉”没有这个感情色彩,所以不能更换。

6、“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”一句中,“拥”可以换成“跑”吗?

答:不可以,“拥”指人群挤着走，表现了人们在洪水面前惊慌失措,杂乱无章，而“跑”没有这种表达效果，所以不能更换。