交往双方心理素质的差异主要指
知觉的选择需要偏差造成的交往障碍和情绪失控使交往不能顺利，进行人际交往的形式有正式交往，非正式交往，直接交往和间接交往。
通常人际交往有赖于以下条件：
1、传送者和接受者双方对交往信息的一致理解。
2、交往过程中有及时的信息反馈。
3、适当的传播通道或传播网络。
4、一定的交往技能和交往愿望。
5、对对方时刻保持尊重。
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通常人际交往技巧
1、做人要真诚不要高傲、谦虚但不卑微；做事态度要好但不装，学会擦亮眼睛，小心被骗也是一种本事。
2、不要高估和任何人的关系，其实大家合作只是一个利用和被利用的关系。
3、永远记住：人前不评人好坏，人后不论人是非。只有傻瓜才和笨蛋才会在人后说人、人后评人。
4、学会不卑不亢、挺起腰杆，别人才不会欺负你；当你表现很懦弱的时候，蚂蚁都会咬你一口。
知觉的选择需要偏差造成的交往障碍，情绪失控使交往不能顺利进行。
知觉偏差看问题的时候、看人和事情时，知觉一个人、知觉一件事情就会出现偏差。认知资源用于信息加工时所需要的时间、精力、能量以及一定的动机水平，而且是个典型的消耗品，越用越少。近因效应是加工到最后，认知资源还是很充足，会对最后出现的信息也做深度加工，才会有近因效应。但到最后人的认知资源已经用光了，能量水平已经很低了。
近因效应产生的原因仅是因为刚加工完这个信息，这个印象还很新鲜，马上做决策，这中间没有任何干扰，一个新鲜的印象会对决策造成很大影响。近因效应产生的原因仅是因为时间，前面加工的信息会被后面加工的信息所干扰，但是近因效应不会被干扰掉。
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心理学的素质则指有机体天生的某些生理解剖特性，主要指大脑、神经系统和感觉运动系统等的特性；教育学中的素质概念由生理学和心理学而来，一般指人以先天的禀赋为基础，在环境和教育影响下形成和发展起来的相对稳定的身心的各种特性、品质与能力的总和。
《心理学大词典》所写的素质含义：“一般是指有机体天生具有的某些解剖和生理的特点，主要是神经系统、脑的特征，以及感官和运动的特性，是能力发展的自然前提和基础。”
例如，有的人发音和听力较好，有的人神经系统的耐力强，有的人视力好等等。好的先天素质是个体心理发展的生物学前提，但它既不是心理发展的唯一因素，也不是决定因素。心理发展是素质、环境、教育、文化和个人主观努力共同作用的结果。
