
你对自己2020年过去的四分之三有什么想说的呢,对于剩下的三个月又有什么打算呢?
写作思路:写作的时候把你自己心里2020年的总结和对未来的计划写出来。
2020我想对你说:去行政化教学,专注高效课堂。
教育行政化必然会严重干扰正常的教育教学行为,减少“表哥”、“表叔”、考核、检查对教师自由时间的剥夺,还教育以本来的样子,不以成绩论英雄,专注全面发展的人,慢而柔、快而稳、专而精的高效课堂才有可能天天实现。
2020,但愿为教师减负不再是一句空话。期盼更多的教育行政官员,能够走进课堂,听老师讲一节课;能够翻开教育理论,和老师们一起阅读探讨;能够走进教师们中间,询问观察一下教师的工作现状;能够走上讲台,为孩子幸福开讲。2020,但愿自己修炼轻装上阵的本领,精备每一节课,让课堂更高效,让学生学得乐、学得会、想去学、学得好。
2020我想对你说:强教必先强师,生命润泽生命。
教育就应该用最优秀的人培养更优秀的人。好教师不好招,降低的门槛、无法保证的教育质量都是教育之隐痛。提高教师待遇不能只搞文字游戏,应该落实到工资卡上,应该有更多人支持体谅教师工作,避免教师责任无限扩大化,给予老师充分的社会尊重,应该成为全社会的共识。
教育是经验加创新的艺术,需要“传帮带”,更需要“走出去”和“请进来”,创造机会,让更多的老师走上专业成长的快车道,去参与和体验生活中的美好,而不要只顾埋头拉车。缺乏生活的趣味和高标审美的老师,难以培养出德智体美劳全面发展的人。教育,是人的教育,归根结底是生命点燃生命,生命润泽生命的过程。教育,多想想讲台上的那个人。
2020,我期望多给自己一点时间和机会,历练本领、完善自我,修炼水之德、水之韵、师之魂,做水一样的人民教师。
2020我想对你说:静心专注成长,教育未来可期。
可是,当美股破纪录在一个月内熔断4次之后,很多人开始对这个世界感到陌生起来。
岁数大一些的人都能想起多年前美股熔断时,全球连锁化产生的各种反应:各地股市暴跌、货币贬值、物价上涨……
就连股神巴菲特也说自己对这样的局面无所适从,所以,也难怪疫情期间想着在报复性消费的人们,在复工后却反而选择减少消费。
事实上,很少人会想象到有一天,所有人会被隔离在家,公司停工几个月,自己会几个月都没有工资,想换一份工作却困难重重。
而当现实中真正出现这样的噩梦时,很多人才发现,自己曾经以为的安稳,根本扛不了多久。
有句话说得好,只有潮水退去,才能看清谁在裸泳。潮水不退,所有人都觉得自己是站在航空母舰上。
当然,这次疫情之下,也有人转危为安,找到新的生机。但对于大多数人来说,这个机遇并没有容易触碰到。
原因很简单,这是思维之间的差异。
军哥说过:“穷也思维,富也思维,成功也因思维,失败也因思维。”
所谓的思维,指的是我们会将生活中对事物的认知会逐渐形成固化的思考模式,通俗一点理解,可以称之为经验。
而经验,往往并不牢靠,反而会让我们在真正危险来临之时,变得麻木,反应迟钝。
就好比这次疫情中,有的人迅速反应过来,转型升级,成功加速发展抛离了对手,而有的人却还在抱残守缺,幻想着往日光景。
所以,让我们从错失机遇的,往往不是其他原因,而是我们脑子里那些已经变得僵硬的思维模式。
扛着旧脑袋,活在新时代,这就是这个日新月异时代里大多数人的通病。
不同的思维会带来多大的差异呢?
我们可以从心理学当中的“红灯思维”和“绿灯思维”找到答案。
设想一下,当你提出的方案被同事评价“很烂”时,你会是什么反应?
有的人可能会觉得:这个人就是针对我,我要想办法反驳他……
有的人就会想:我这个方案烂在哪里呢?我要去问问他,改过来……
这两种思维就是典型的“红灯思维”和“绿灯思维”,前者抗拒那些和自己意见不一的意见,习惯总是对抗那些和自己不同的想法,所以总会错过一些让自己变得更优秀的机会;而后者总是善于去聆听,从别人身上找到改变自己的方法,从而逐渐成为更优秀的人。
乔布斯就说过:“我特别喜欢和聪明人在一起工作,因为最大的好处就是不用考虑他们的尊严。”
这句话显然并不是说乔布斯认为聪明人没有尊严,而是他认为聪明人更具有智慧,更能认识到自己身上的不聪明的地方,更能虚心接受别人的意见。
那就意味着我们在此时此刻应该继续学习知识么?
并不是,要改变思维,需要的不仅仅去学习,而是要去学智慧。
“学知识是从外往内搬东西,学智慧是从内往外长东西。”
没有什么知识能在如今这个时代横行无阻,而一个人的知识再渊博,也不过成为图书馆而已。
真正向通过学习改变思维方式,那么只能是通过感知真正的智慧,让自己脑海中已经固化的模式都转化成新的灵光。