打造初中英语高效课堂的方法介绍
导语：高效的初中英语课堂研究是一项长期而复杂的工程，需要一线教师从自身做起，改变教学观念，不断地总结教学经验，改进其教学方法，以达到最优的教学效果。
打造初中英语高效课堂的方法介绍
一、提高学生自信心，培养自主学习的态度
《英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”充分体现学生的主体地位，教师应该留出足够的时间给学生“展示”，而老师的点评只起到画龙点睛的作用。老师在对学生的展示进行反馈评价时可以利用多种方式来提高学生的自信心，如激励性的语言：You are so clever!You have done a very job!杜郎口中学的“三三六”自主学习模式就给我们提供了一个很好的示范。在这种教学模式下，教师是教学过程的组织者、引导者和合作者。教室是展示学生魅力，张扬学生个性的舞台。杜郎口中学的老师只准讲十分钟的课，把大多数时间留给学生。学生以想、读、写、说、讨论、演等多种形式学习，生动有趣，热情高涨。老师在讨论中时不时地给予鼓励，并引导学生进一步深思，进一步讨论。学生也可以提出异议，老师同时也可能成为讨论者之一。老师只是学生的组织者，引导者和合作者。这样师生合作交流，师生互动，生生互动，达到预期的教学目的，使学生的主体地位得以发挥。
二、提倡预习，教师细化引导
学生课前预习是初中英语学习的一个必不可少的环节。教师预设的预习内容应该非常详细，包括：目标、重难点。而这学期导学稿的使用更是使学生的预习内容变得一目了然。其中个别方面需要教师细化引导，每一步都要预设的到位，以免学生在预习上出现误差。针对教学实际，英语的课堂流程主要包括：①目标展示，②单词学习与反馈，③主要句型总结与诵读，④周报练习，⑤分配任务：语法、词法展示，⑥整理笔记。另外，在学生预习过程中，教师应指导学生充分利用预习笔记本和错题本。
三、构建高效课堂，教师应注意提问的技巧
在英语课堂中，教师要巧妙设置系列提问，引起学生认知、情感和价值判断等方面的冲突，促使学生积极主动地思考。在课堂提问时，教师应思考下列问题：第一，所提问题是否合理，是否适合学生思维的发展水平，是否贴近学生的“最近发展区”，使学生能“跳一跳，摘桃子”;第二，所提问题是否针对了具体的学生，根据学生思维发展水平高低选择难以程度不同的问题让学生作答，做到课堂提问“因人而异”;第三，学生对问题回答之后是否有必要的反馈。教师必须始终注意保护学生的自尊心和自信心，对勇于回答和回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励，切忌嘲讽和挖苦学生。
四、构建高效课堂，教师要注重情感的投入
在英语教学中，要教育学生明白学好一种语言是要下苦功夫的。要启发他们的学习自觉性，可以从责任感、远大理想、师生感情等多种渠道培养学习英语的兴趣与爱好，调动他们的积极性。英语教学要做到：
(1)尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
(2)把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
(3)特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
(4)建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长。
总之，高效课堂模式建设是一项繁杂艰巨的系统工程，需要我们在学习借鉴的基础上，努力进行实践探索，不断完善其理论框架、丰富其研究成果。对于我们年轻的一线教师而言，重要的是需要探索出一系列行之有效的课堂教学策略，发挥教师的主导作用，主动地进行教学工作，就不仅要研究教材，而且要研究学生学习过程的特点，用以改进教学方法，取得最佳教学效果。
打造初中英语高效课堂的方法介绍
一、目前初中英语课堂存在的问题
1.有的英语教师传统教学理念根深蒂固，在教学方法上也没有创新，没有领略到新课改宣传的精神，从来都只是按部就班地走，也接受不了新的教育方法，跟其他教师也没有过多的交流，这样就严重限制了教师教学理念的发展。还有的教师为了追求升学率，只是注重学生学习的结果，忽视学习过程，这种只重视分数而不注重培养学生能力的教学方式导致出现了“哑巴英语”的现象。
2.因为生活背景、学习能力等不同，学生的英语水平也存在着很大的差异。而且教师上课具有很大的局限性，不能照顾到班里的每一位学生，全班学生听的都是同一类型、同一难度的题目，学习能力较好的'学生会觉得难度太低，不用听教师的讲解;学习能力稍差的学生则会觉得难度太高，听不懂，渐渐失去对英语学习的信心。这样会导致学生之间的距离越来越大，打造高效的初中英语课堂也是难上加难。
3.很多教师在课堂上仍然采用对学生进行满堂灌的方式，整节课都是教师在讲台上唱独角戏，学生在下面认真地做笔记，一节课下来，教师和学生也没有什么交流和互动，课堂形式单一，缺乏灵活性。
二、打造高效初中英语课堂的具体措施
1.摆脱传统教学观念的束缚，让学生成为课堂的主人
打造高效初中英语课堂，首先要摆脱传统教学观念的束缚，因为传统的教学观念中教师是课堂的主体，学生只是存储知识的容器，一节课下来，虽然学生做了满满的笔记，但是收效甚微，没有学到实质性的东西，这与新课改倡导的教学理念是相违背的。所以，教师必须重新审视自己与学生在课堂上的关系，新课程教育改革要求教师把学生当做课堂的主体，自己只是作为课堂的引导者来把握整节课的节奏，多设计一些学生可以参与进来的教学活动，让学生成为课堂的主人，这样也能使教师和学生之间有更多的交流和互动，活跃课堂气氛。
比如，在学习九年级上册The Developing World这一单元时，因为讲的是通过个人经历看到世界的发展问题。所以，我先让学生到讲台上讲述自己假期的经历，先引出这一课话题的主要内容，然后让学生谈一谈对我国人口的看法，让学生认识到人口是影响我国社会发展的重要因素之一，最后，让学生介绍一下自己都知道哪些世界服务机构，让学生懂得我们生活的来之不易。如此一来，学生就能对本单元的学习内容有了大致了解，在学习时也能很快地投入进去。这样不仅做到了让学生参与课堂，学生是课堂的主人，而且能提高英语课堂的教学质量，为高效英语课堂的建立打下坚实的基础。
2.使用现代化教学手段，优化英语课堂结构
目前，在很多地区，初中英语课堂教学方式比较呆板，一直以来教学工具都是一块黑板、一支粉笔、一台录音机，这样的教学工具带给学生的只是无休止的死记硬背，学生对英语提不起兴趣，不管是英语语法还是语音语调，永远都过不了关，导致学生慢慢丧失了学习英语的自信。而现代化教学手段――多媒体技术已开始广泛应用于很多学校各科目的教学，它拥有传统教学工具无法超越的优点：集声音、图片、文字于一身，刺激学生视觉、听觉等感官，符合初中学生好奇、好动的特点，并能为学生创设形象逼真的语言交际情境……因为它还具有一定的娱乐性质，能极大地激发学生的学习兴趣，并使学生集中注意力，整节课都保持全神贯注的精神状态，从而大大提高了课堂教学效率。
比如，在学习八年级下册The international food festival这一单元时，我就利用多媒体技术给学生做了关于国际食品节的课件，通过课件让学生观看世界各地的美食，并配上简单的英文介绍，一来能让学生对世界各地的食物有所了解，二来因为增加了课堂信息量，学生学到了很多新词汇、新句子，吸引了学生的注意力，优化了课堂结构，更重要的是课堂效率得到了提高，为打造高效英语课堂提供了有效保障。
3.重视学生英语口语能力的提高
学生学英语的最终目的，是能够利用英语与老外或者他人流利、正确地交流。但是我国目前普遍存在的英语现象就是学生只会做题、不会说，其中主要的原因就是英语教师存在着重高分、轻技能的教学思想，认为学生只要学会书本上的知识，并在中考中取得优异的成绩，就算是完成了教学任务。这种片面追求升学率而忽视学生能力培养的教学观念，是培养不出具有较高英语素质的优秀人才的。因此，初中英语教师必须重视学生口语能力的提高，在英语课堂上开展一定的教学活动来锻炼学生的口语能力。比如，我们可以在每节课开始留出十分钟时间让学生到讲台上进行演讲，题目可以自己决定，可以是自己感兴趣的，也可以谈谈自己对当下社会一些热点问题的想法和感受，以及背诵名人的演讲稿等。这样既能锻炼学生的胆量，同时也使学生的口语能力得到了提高，促使学生英语各方面的能力都得到了一定的发展，为高效英语课堂的建立创造了有利的条件。
总之，高效课堂永远是众多教师追求的教学目标，高效课堂的建立也不是一朝一夕之功就能成功的。作为一名初中英语教师，我们首先要不断地提高自身的个人素养和教学水平，并秉持“一切以学生为中心”的教学精神，根据新课改的要求和初中生的心理特点，制订出不同的教学策略，使高效的初中英语课堂早日形成。
