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小学生文化底蕴培养家长的感受和收获是什么?
小学生文化底蕴培养家长的感受和收获是孩子,之前没有跟你说,送你到学校教室后,出校门的那一刻,妈妈心里是焦虑的。
但是孩子,妈妈现在可以坦然地告诉你,看了陈老师每天陪着你们大汗淋漓地训练,还不辞辛劳地在群里发的你们的一些日常照片后,妈妈很欣慰,妈妈真心为你感到骄傲。
给孩子的信
照片中的你,坚定地眼神,开朗的笑容,稳健地步伐,昂首挺胸地姿态,让妈妈看到了一个全新的你。
操场上你精神抖擞地立军姿,跑道上你意气风发地行跨步,大礼堂里你斗志昂扬地大声宣誓,排练室里你朝气蓬勃地放声高歌,妈妈被你震撼了。尤其看到你,晒黑的皮肤被汗映亮,脖子上青筋隐起,舀着堆满勺子的饭菜,大口大口地吃着时,我知道我的儿子长大了。
孩子,妈妈知道这几天你艰苦训练的同时还要与高温抗衡,与酷暑搏斗,确实辛苦了!但是,军训就是通过高强度的训练来磨练人的意志的,而坚强的意志是打倒一切困难的利剑,在将来的学习生活中,你将受益于这次军训,无畏眼前的一切困难。
国学经典涵盖了中华上下五千年的优秀传统思想与学术,是我国宝贵的文化资源。
在小学语文课堂进行国学经典的渗透教学,能够让学生开始接触诸子百家、两汉文化、魏晋风骨等各个时代的文学内容以及优秀的思想文化。
例如诸子百家、百家争鸣,其中有许多学术大家提出的思想甚至被沿用至今,或是对后世起到了深远的影响。
小学生在学习相关的国学经典时,例如《论语》,同时也会了解相关的历史背景与文化内涵,这对于培养小学生的文化底蕴有着一定的促进作用。
该词语具有两个前提:
1、是人或者人群所具有的。
我们可以说某地的人具有什么样的文化底蕴,我们可以说某公司具有什么底蕴,但不能说某物具有文化底蕴,它只能是表现出制作人所在群体的文化底蕴。
如:一个教师的文化底蕴,不仅决定着他理解、驾驭教材的能力,更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴,才能创造一个丰富的课堂,才能给学生以广博的文化浸染。
2、这些文化特征都有渊源以及演化,独特的地域性文化。
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