信息化教学设计的基本流程
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基本知识
第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中,阐述合理的是( )。
A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
答案:C
第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节,其中“学习需要”
指的是( )。
A.教师的差距与需要
B.学生的学习需要
C.教学过程的需要
D.教学手段的需要
答案:B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前,我们需要了解你对教育技术基础知识的理解,然
后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节,以下有关学习者分析
的叙述中,阐述合理的是:( )。
A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D.分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
答案:A
第4题(单选题)在前端分析阶段,了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是
很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求
时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是(
)。
A.跳过知识点和技能学习,直接进入本课时的教学
B.先强化知识点和技能学习,然后进入本课时的教学
C.在黑板上列出所需的知识点和技能,然后对照着进入本课时的教学
D.利用多媒体软件制作课件,上课期间展示,然后进入本课时的教学
答案:B
第5题(单选题)确定学习目标,根据教学重点、难点,为教学活动选择合适的教
学方法,回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称《秋天的雨》第二课时
科目语文年级小学三年级
教学时间1课时
教学重难点重点1.体会秋天的美好
2.感受课文的语言美
难点1.有感情地朗读文中带有艺术化的语言
2.发挥想象力,描述自己对课文语言理解的意境
教学目标一、知识与技能
第5.1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。
A.用自己的语言表达对秋雨的热爱
B.欣赏作者如何来表现秋雨的美景
C.理解课文,积累好词佳句
D.运用自己的想象描绘出秋雨的美景
答案:C
二、教学思考
1.作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。
2.文中从哪几个角度描述了秋天的雨,还可以怎样来表现。
三、解决问题
1.如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。
2.如何在平时的练习中运用艺术性词语
四、情感与态度
1.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱,词语摘抄或者图画、视频描述。
2.在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇,扩大知识面。
教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源,如课堂教学课件、搜集的图片素材
等,包括在教学过程中所使用的教学媒体。
第5.2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中,要考虑到教室内现有的媒介
资源,并合理加以利用,那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是(
)。
A.网络上的图片素材
B.摄制的录像素材
C.有关秋天的音乐素材
D.幻灯片、照相底片等
答案:D
教学过程描述
复习第一课时所学的知识点,导入新课
首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词,如:扇、趁、钥匙、五彩缤纷
等,然后针对课后的问题,搜集一些描写秋天的语句,看学生对课文中哪些句子
进行了搜集,统计之后,按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。
第5.3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时,应结合生字和生词所处的
具体语境来理解并记忆,这样有利于强化学生的记忆能力,以下哪种方式在这方
面有所体现?(
)
A.在黑板上板书生词的正确写法,重点是笔顺
B.先点学生上前板书听写,然后联系上下文理解词语的意思
C.将生字和生词课前做成幻灯片,上课时放给学生看
D.让学生在课堂上将生字和生词默写十次
答案:B
采取小组学习的形式,培养学生有感情阅读课文的能力
1.读课文,感知内容:首先由老师引导,如:“秋天的雨,藏着非常好
味。梨香香的,菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。
第5.4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一,
那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是(
)。
A.课前录制好朗读示范的音频文件,然后让学生对比练习
B.让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止
C.逐个点学生阅读课文,指出其问题所在
第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中,阐述合理的是( )。
A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
答案:C
第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节,其中“学习需要”
指的是( )。
A.教师的差距与需要
B.学生的学习需要
C.教学过程的需要
D.教学手段的需要
答案:B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前,我们需要了解你对教育技术基础知识的理解,然
后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节,以下有关学习者分析
的叙述中,阐述合理的是:( )。
A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D.分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
答案:A
第4题(单选题)在前端分析阶段,了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是
很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求
时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是(
)。
A.跳过知识点和技能学习,直接进入本课时的教学
B.先强化知识点和技能学习,然后进入本课时的教学
C.在黑板上列出所需的知识点和技能,然后对照着进入本课时的教学
D.利用多媒体软件制作课件,上课期间展示,然后进入本课时的教学
答案:B
第5题(单选题)确定学习目标,根据教学重点、难点,为教学活动选择合适的教
学方法,回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称《秋天的雨》第二课时
科目语文年级小学三年级
教学时间1课时
教学重难点重点1.体会秋天的美好
2.感受课文的语言美
难点1.有感情地朗读文中带有艺术化的语言
2.发挥想象力,描述自己对课文语言理解的意境
教学目标一、知识与技能
第5.1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。
A.用自己的语言表达对秋雨的热爱
B.欣赏作者如何来表现秋雨的美景
C.理解课文,积累好词佳句
D.运用自己的想象描绘出秋雨的美景
答案:C
二、教学思考
1.作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。
2.文中从哪几个角度描述了秋天的雨,还可以怎样来表现。
三、解决问题
1.如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。
2.如何在平时的练习中运用艺术性词语
四、情感与态度
1.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱,词语摘抄或者图画、视频描述。
2.在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇,扩大知识面。
教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源,如课堂教学课件、搜集的图片素材
等,包括在教学过程中所使用的教学媒体。
第5.2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中,要考虑到教室内现有的媒介
资源,并合理加以利用,那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是(
)。
A.网络上的图片素材
B.摄制的录像素材
C.有关秋天的音乐素材
D.幻灯片、照相底片等
答案:D
教学过程描述
复习第一课时所学的知识点,导入新课
首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词,如:扇、趁、钥匙、五彩缤纷
等,然后针对课后的问题,搜集一些描写秋天的语句,看学生对课文中哪些句子
进行了搜集,统计之后,按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。
第5.3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时,应结合生字和生词所处的
具体语境来理解并记忆,这样有利于强化学生的记忆能力,以下哪种方式在这方
面有所体现?(
)
A.在黑板上板书生词的正确写法,重点是笔顺
B.先点学生上前板书听写,然后联系上下文理解词语的意思
C.将生字和生词课前做成幻灯片,上课时放给学生看
D.让学生在课堂上将生字和生词默写十次
答案:B
采取小组学习的形式,培养学生有感情阅读课文的能力
1.读课文,感知内容:首先由老师引导,如:“秋天的雨,藏着非常好
味。梨香香的,菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。
第5.4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一,
那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是(
)。
A.课前录制好朗读示范的音频文件,然后让学生对比练习
B.让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止
C.逐个点学生阅读课文,指出其问题所在
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