Question

儿童洗手小知识

Answer 1

1.幼儿洗手环节的安全要点
1. 创设良好的盥洗教育环境

首先，我们通过对幼儿盥洗室创设公共区域的环境挖倔，发挥公共区域的教育作用。我们在小弟弟和小妹妹的小便池上分别画上两顶款式不同的漂亮小帽子，旁边写有汉字“男”和“ 女”，为幼儿创设一个整洁优美的环境，让他们体验和享受环境带来的舒适与快乐。

我们还结合图文并茂的宣传图片，督促培养幼儿养成正确洗手的好习惯。中班老师采用大小不同的圆点从大到小有秩序地排列，提醒幼儿自觉养成人多排队的好习惯，消除不安全的隐患。

2.采用生动有趣的教育形式

在幼儿生活活动实施中常常会出现我们教师空泛的说教，造成幼儿被动 模仿的学习机会多，因人施教的个别活动少，幼儿经常处于枯燥的学习，机械地操作。针对这些弊端，我们采用生动形象的教育，让幼儿内化知识，考虑幼儿真正的需求，兴趣点和可发展的空间。

幼儿往往对其感兴趣的活动充满好奇，因此我们创造条件利用兴趣来培养他们的良好的盥洗习惯。在幼儿盥洗时，用摄象机录下幼儿不同的行为表现。通过录象回放观摩，让幼儿找一找那些是对的，那些是错的，大家共同探讨，参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。

其次，我们结合幼儿在盥洗中存在的现象，鼓励幼儿积极参与自编自演情景表演，把培养的要求融进自编的情景中，使抽象的道理更形象化，具体化。

3. 发挥榜样的力量

教师是幼儿模仿的重要对象，我们的日常行为随时都对幼儿发展产生潜移默化的影响。因此，我们 要做有心人， 平时要善于抓住一切有利机会为幼儿做好行为示范，用自己良好的盥洗习惯去影响他们。同伴是幼儿观摩学习的榜样，我们在幼儿中树立良好的典型让其 他幼儿学习，采用结对子，一帮一的形式，相互交流观摩，取长补短，以此激发幼儿去模仿和学习。

4. 开展适当的行为强化

针对一些散漫，任性的幼儿，我们严要求，鼓励他们学榜样。这些幼儿大多缺乏正确的家庭教育，导致不良习惯的形成，表现在盥洗时嬉闹，推挤，对同伴有攻击行为，以自我 为中心。但这些幼儿大多好胜心强，在积极的引导下，主动性很高。我们利用这一特点，采取做值日生，做哥哥姐姐等形式。针对一些幼儿在盥洗时表现出的种种不良行为习惯，选择正确的行为作为目标不断强化。如：对于盥洗时爱嬉闹的幼儿，要求在规定的时间里完成，对于推挤，对同伴有攻击行为的幼儿不忘提醒遵守盥洗要求，当幼儿缺乏控制能力时，教师要有意识的利用语言，表情，动作等给予暗示，及时提醒。通过大带小教弟弟妹妹洗手的活动，为小班幼儿起示范作用，还能在规则意识，谦让精神等方面起到榜样作用，而个别散漫，任性的幼儿在小班弟弟，妹妹面前则更增强了约束自我规范行为的意识。

5. 多种教育的整合

在老师的指导下，学用指甲钳，教育幼儿要养成经常检查指甲的好习惯。指甲长了要及时剪，修剪完，可让幼儿看看剪下的指甲有多脏，使其感受洗干净小手的重要。

爱玩水是每个孩子的天性。教师在来园活动时可适当地给其提供玩水的机会和条件。如：为动植物换水，浇水，清洗小盘子。用抹布擦洗自己的小抽斗等。教室里挂几把小牙刷，当幼儿玩沙后指甲里残留泥沙和污垢时，可教会幼儿使用小刷子进行清洁。让幼儿感受清洁带来的 舒适，初步形成自身对清洁的需要。

其次，不断扩大幼儿的学习知识面，增加 信息收集量。让幼儿了解水资源在我们生活中的广泛应用，我们的生活离不开水，而我国又是水资源 缺乏的国家，让幼儿从小养成节约 用水，随手关紧水龙头的好习惯。

6. 家园共同教育

经常与家长沟通，了解幼儿在家中的盥洗情况，引进家庭教育中的经验，使幼儿园的教育更具针对性。同时让家长了解幼儿园盥洗习惯培养的要求及方法，使家园教育保持同步，形成合力。建议家长在家中为幼儿创设良好，便利的盥洗环境，给孩子准备专用的洗手液和肥皂，毛巾，润肤油等用品，这些用品最好放在幼儿可以自由取放的地方。

养成良好的盥洗习惯是人不可缺少的素质之一，对于其今后的健康发展也具有相当重要的作用。从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好盥洗习惯的孩子将终身收益。
2.如何指导幼儿学习正确的洗手方法
洗手，洗干净，勤洗手，这对于幼儿尤其重要。光靠父母督促、代劳是不够的。根本问题是要孩子自己养成吸收的习惯的意识。告诉宝宝：怎样洗手，何时洗手？

正确的洗手方法是个人良好卫生习惯的内容之一，能有效地防止肠道疾病的传播。在与患者接触后、触摸眼、口、鼻前、打喷嚏或漱口后，如厕后，戴口罩前及债口罩后，接触公共设施如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后，从外面回家后等均应及时洗手。

幼儿较合理的六步洗手方法是：湿、搓、冲、捧、甩、擦。

一、湿：在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液

二、搓：手心、手背、指缝相对搓揉20秒

一 掌心相对，手指并拢相互摩擦；

二 手心对手背沿指缝相互擦搓，交换进行；

三 掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦；

四 一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行；

五 弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行；

六 指尖并拢，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行；

七 搓洗手腕，交换进行。

三、冲：用清水把手冲洗干净

四、捧：用手捧清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头

五、甩：双手五指自然下垂，在水池里甩上三甩，防止手上的水滴在地上

六、擦：用干净的毛巾/纸巾擦干或烘干机烘干
3.幼儿生活常识课比如吃饭上厕所洗手等等
睡眠

：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，

不把杂物带到床上玩。

行走

：行走时手不插在衣兜里；学会靠右行走，不猛跑；

过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯

等交通安全标志。

药物

：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，

不乱吃药；知道

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急救电话。

防触电

：幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地

方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

开、关门

：不在门边玩；不把手放在门缝。

防火、防烫伤

：不在火源附近玩耍；不玩火柴、

打火机和蜡烛；衣服着火时迅速浇水并

快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸

泡患处；知道

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火警电话。

防拐骗

：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话

号码；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌

生人走；遇险时，呼救报警电话

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防异物吸入

：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、

黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气

球的碎片放入口中倒吸气。
4.洗手的小故事
我班有27个孩子，年龄均在4岁左右，他们和许多孩子一样，特喜欢玩水，从不放过任何一个能玩水的机会，如：上厕所时、洗手时、洗杯子时等等。

作为老师，我经常给他们讲道理：洗手的时候不玩水，小心一点，不要打湿衣服，不然会生病的。可不管我讲了多少次，哪怕我在旁边看着他们洗手，也总会有小朋友打湿衣服。

为了不让孩子们在洗手时打湿衣物，我做了许多尝试，如：帮助小朋友卷袖子；在水桶里洗手；一人一人地去洗手等等，都没有收到较好的效果，仍然有小朋友会打湿衣物，这给我的保教工作带来了许多困难，也影响到我和家长的关系，急得我一筹莫展。

一日，在教儿歌《洗手歌》时让我有了启发，何不让小朋友们在《洗手歌》中来完成洗手的任务呢？《纲要》中指出，幼儿园的活动应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异；重视幼儿的体验、感受，突出情感和兴趣，让他们乐意地参加活动。于是，我便教给小朋友们洗手的方法，帮助他们理解洗手的意义，并对该儿歌进行了创编。我和孩子们一边念着儿歌一边去洗手：“小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，我们去洗手，我们去洗手；一二一、一二一，一个一个排好队；挽袖子、抹肥皂，手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，一、二、三、甩三下，我的小手干净了！”在游戏的情境中我一边给孩子们做示范一边帮助个别年龄较小、体弱的孩子，儿歌念完孩子们的小手都变干净了，谁也没有打湿衣物，老师的批评没有了，小朋友的告状也没有了，大家都露出了开心的笑容。

从这个事例中，我感受到，“以人为本”的幼儿教育，应尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重幼儿身心发展的客观规律，教师的作用是“针对儿童去做”，而不是“给儿童做”。

在我们今后的教育教学工作中应从实际出发，创造性的开展工作。
5.关于洗手小常识,你洗对手了吗
中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会指出，遇到以下10种情况，需要洗手。 具体包括：饭前饭后；便前便后；吃药之前；接触过血液、泪液、鼻涕、痰液和唾液之后；做完扫除工作之后；接触钱币之后；接触别人之后；在室外玩耍沾染了脏东西之后；户外运动、作业、购物之后；抱孩子之前。尤其是接触过传染物品的，更要经过消毒反复洗。另外，为孩子清洗后要洗手，婴儿和儿童的粪便充满了致病菌；而不是如许多父母所想的那样没有危险。此时正确洗手可大大减少病菌对您和家人的威胁。 另外还有使用过以下设备：1.智能手机 2.平板电脑/电子阅读器

3.游戏手柄

4.键盘

5.遥控器

6.爱到心痛的钱

┃如何洗手

根据世界卫生组织WHO提供的资料，洗手总共有12步

0.先将手淋湿；（干式洗手不需要淋湿）

1.取足够的皂液（洗手液，免洗洗手液）涂满整个手部；

2.双手掌心搓摩；

3.右掌心覆盖左手背，十指交叉，反之亦然；

4.双手掌心相对，十指交叉；

5.指背迭于另一掌心，十指相扣；

6.右手握左手大拇指，旋转搓摩，反之亦然；

7.右手五指并拢贴于左掌心，正反方向旋转搓摩，反之亦然；（如果采用干式洗手，到这一步，等手干即可）

8.用水清洗双手；

9.用一次性毛巾擦干；

10.使用毛巾垫着关掉水龙头；

11.完成。
6.怎样培养幼儿园幼儿洗手的习惯
一、以游戏的口吻教幼儿正确的洗手方法

幼儿良好的卫生习惯的萌芽需要教师正确的指导才会成长，如果单凭说教的方式，幼儿在当时可能记住了，可过不了多久，他们马上就会遗忘，所以寻找一条适合幼儿年龄特点的教育途径、方法就成了极为重要的事情。游戏是幼儿喜欢的活动方式之一，如果将教育引入游戏之中，让游戏为我们的教育服务，往往会收到事半功倍的效果。

教幼儿学会洗手，首先要教会他们挽袖子。小班幼儿年龄小，身体发育还不完善，挽起袖子来很费劲，尤其是在冬天，孩子们穿得都比较多，挽袖子就成了一件让人头疼的事，如果每个孩子都让老师帮忙挽，那只此一项就得耽搁一段时间。于是我设计了“小袖子爬山”的游戏，在每次洗手前笔者都会提醒幼儿“咱们一起让小袖子爬爬山吧”，幼儿马上会各自低下头，用心地挽袖子，有的幼儿挽到一半想放弃时，我就鼓励他们“再加把劲儿，小袖子离‘山顶’越来越近了”，让他们坚持下去。所以每当幼儿挽好袖子，他们都会很高兴地说：“老师，我的小袖子已经爬到山顶了”。

在经过一段时间的培养与练习后，我们班所有的幼儿不仅学会了挽袖子的方法，还能主动地去做，身体也得到了锻炼，在整个过程中，幼儿始终表现出积极的兴趣，对自己充满了信心。虽然我只是运用了游戏的口吻和幼儿进行了交流，但却让幼儿明白了以后该怎么做，促使幼儿养成了认真洗手的习惯。

二、以通俗易懂的儿歌、歌曲巩固幼儿的洗手习惯

儿歌朗朗上口、音韵和谐，生动幽默，富有趣味。小班幼儿喜欢诵读，易于理解。教师将生活能力的具体要求编进儿歌，配上形象的图示，幼儿可以边诵读边学习。如，“洗手歌”：“小朋友，来洗手；卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手；清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干净，我们大家拍拍手。”幼儿在诵读的过程中学会了正确的洗手步骤，也不会忘了关水龙头或不擦手就跑了。

三、以家园配合的方式进一步巩固幼儿的洗手习惯

家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师。为了让家长们了解班级的培养目标，我向家长介绍了有关洗手习惯养成的重要性，并通过家园之窗让家长了解幼儿洗手习惯的养成情况，向家长推荐在家庭中对幼儿进行培养的途径、方法，让幼儿在家庭中得到锻炼，做到家园教育同步化。

1.放手让孩子去做

2.在玩中学

从研究中可以看出，培养幼儿良好的洗手习惯并不是短时间内就能办到的，它是一个不断反复练习、巩固、再练习的过程，教师们应该抓住幼儿期这一关键时期，充分利用多种手段给幼儿提供锻炼的机会，为幼儿今后各种习惯的养成打下坚实的基础。