用有什么有什么,有什么有什么,有什么有什么,有什么有什么,既什么,又什么.造句
1、我们学校的运动会拉开了大幕，比赛项目非常多，有跳远，有铅球，有标枪，有跳高，有跨栏，有三级跳，有射箭，有举重，既热闹，又喜庆。
2、夜幕降临，街道上的霓虹灯都亮起来了，发出五颜六色的光，有红光，有绿光，有黄光，有橙光，有黑光，有粉光，有青光，有白光，既五彩缤纷，又美丽。
3、走进水果店发现有好多水果，有苹果，有鸭梨，有杨桃，有蓝莓，有香蕉，有柚子，有橘子，有甘蔗，既丰富，又可口。
4、公园里开满了各种花朵，有玫瑰，有百合，有康乃馨，有牵牛花，有荷花，有雏菊，有向日葵，有三色堇，既姹紫嫣红，又鲜艳夺目。
5、后山有一大片的树林，有杨树，有松树，有柳树，有柏树，有葵树，有槐树，有乔树，有蕨树，既郁郁葱葱，又树影斑驳。
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造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读。
让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
步骤一：熟读这个句子。
步骤二：依次提问句子里有”谁“？它在哪里？它在干什么？
步骤三：进一步提示。
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
1、我们学校的运动会拉开了大幕，比赛项目非常多，有跳远，有铅球，有标枪，有跳高，有跨栏，有三级跳，有射箭，有举重，既热闹，又喜庆。
2、夜幕降临，街道上的霓虹灯都亮起来了，发出五颜六色的光，有红光，有绿光，有黄光，有橙光，有黑光，有粉光，有青光，有白光，既五彩缤纷，又美丽。
3、走进水果店发现有好多水果，有苹果，有鸭梨，有杨桃，有蓝莓，有香蕉，有柚子，有橘子，有甘蔗，既丰富，又可口。
4、公园里开满了各种花朵，有玫瑰，有百合，有康乃馨，有牵牛花，有荷花，有雏菊，有向日葵，有三色堇，既姹紫嫣红，又鲜艳夺目。
5、后山有一大片的树林，有杨树，有松树，有柳树，有柏树，有葵树，有槐树，有乔树，有蕨树，既郁郁葱葱，又树影斑驳。
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用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
1、我们学校的运动会拉开了大幕，比赛项目非常多，有跳远，有铅球，有标枪，有跳高，有跨栏，有三级跳，有射箭，有举重，既热闹，又喜庆。
2、夜幕降临，街道上的霓虹灯都亮起来了，发出五颜六色的光，有红光，有绿光，有黄光，有橙光，有黑光，有粉光，有青光，有白光，既五彩缤纷，又美丽。
3、走进水果店发现有好多水果，有苹果，有鸭梨，有杨桃，有蓝莓，有香蕉，有柚子，有橘子，有甘蔗，既丰富，又可口。
4、公园里开满了各种花朵，有玫瑰，有百合，有康乃馨，有牵牛花，有荷花，有雏菊，有向日葵，有三色堇，既姹紫嫣红，又鲜艳夺目。
5、后山有一大片的树林，有杨树，有松树，有柳树，有柏树，有葵树，有槐树，有乔树，有蕨树，既郁郁葱葱，又树影斑驳。
1、走进姐姐家的水果店，一阵香味扑鼻而来，各种水果应有尽有，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的鸭梨，有绿油油的杨桃，还有蓝乎乎的蓝莓，既有圆圆的大西瓜，又有硕大一颗颗的葡萄，看得人口水都要流下来了。
2、夜幕降临，街道上的霓虹灯都亮起来了，发出五颜六色的光，有醒目的红光，有鲜艳的绿光，有温暖的黄光，既有闪耀的蓝光，又有迷幻的紫光……五彩缤纷，美丽极了。
3、我们学校的运动会拉开了大幕，比赛项目非常多，有跳远，有铅球，有标枪，既有短跑，又有长跑，大家都踊跃报名参加，场面非常热烈。
4、公园里的人好多啊，有跳广场舞的大妈们，有练太极的老爷爷们，有放风筝的小孩子们，既有老年人，又有锻炼身体的年轻人，好热闹啊！
5、夏天到了，公园里开满了各种花朵，有美艳的玫瑰，有素雅的百合，有漂亮的郁金香，既有朴素的牵牛花，又有高贵的荷花，姹紫嫣红，让人觉得仿佛到了仙境。
6、后山有一大片郁郁葱葱的树林，有根深叶茂的杨树，有苍翠挺拔的松树，有遮天蔽日的槐树，既有苍天大树，又有树影斑驳的柳树，我和小朋友们一到夏天就来这里玩耍避暑。
